精品数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课_百 精品.pdf

第五单元《倍的认识》教学设计

一、教材内容：

义务教育小学三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：

“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。

一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是

另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通

过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画

图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构

建“思维模式”。

三、单元目标：

（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习

兴趣。

四、单元教学重点：

经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

五、单元教学难点：

建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：

1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）

2、运用倍的知识解决问题：求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、

4）

3、求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）

4、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）

5、整理与复习

第一课时

倍的认识

教学内容：

倍的认识（例题1，练习十一1、2）

教学目标：

（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学

习兴趣。

教学重点：

经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：

建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教具、学具准备：

多媒体课件、图片。

教学过程

一、导入

1．复习相差关系

师：春天到了，百花盛开，花坛里的花儿也开放了，真漂亮啊。（出示课件）

小朋友们一边看一边数。（操作）

蓝花2朵，黄花6朵，红花8朵。

师：红花暂时不看，放在一边。（操作）

观察蓝花和黄花，你发现了什么？（谁来比比看？）

指名回答。

师：倒过来也可以说成……

2．导入

师：在两个数量之间，除了我们一年级就学过的多和少之外啊，还有着另外一

种关系，那就是我们要学习的新内容——倍数关系。今天我们一起来认识“倍”。

3．揭题（贴出）倍的认识。

二、黄花的朵数是蓝花的3倍

1．圈一圈、说一说、揭含义

师：如果把2朵蓝花圈起来看成1份，黄花有这样的几份呢？

我们一起来圈一圈，圈之前想一想，蓝花2朵一圈，黄花几朵一圈呢？

学生操作，指名交流。

师：黄花几朵一圈的，为什么？黄花有几个2朵？也就是有这样的几份呢？

师：像这样，蓝花有2朵，看成1份，黄花有3个2朵，也就是有这样的3份，

那我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。黑板上贴出并进行板书。

谁来说说黄花的朵数是蓝花的几倍？还有谁也想说说？

师：为什么可以说黄花的朵数是蓝花的3倍呢？

和你的同桌说一说，指名交流。

2．强化倍的含义（出示图片）

师：红红和明明来了，他们都说自己黄花的朵数是蓝花的3倍，你觉得他们说

的对吗？

请你想一想、圈一圈。

学生操作。

师：先看红红的，黄花几朵一圈？为什么？圈完之后，你发现了什么？

师：那你们认为红红说的对吗？

师：接着看明明的。怎么圈的？圈完之后，你发现了什么？明明说的对吗？

3．强化（出示3组对比图片）

师：可是老师有问题了。每次蓝花和黄花的朵数都不一样，可为什么黄花的朵

数总是蓝花的3倍啊？（什么是一样的？）

小结：每次都是把蓝花看成1份，黄花有这样的3份，所以每次黄