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大班数学5资料

大班数学《5的分解与组成》

课题名称:《5的分解与组成》

设计意图：

数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《5的分解与组合》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

活动目标：

1、幼儿通过动手操作和游戏活动，轻松学习5的分解组成。

2、在活动中不断探索数的多种分法，并能用语言表达。

3、感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。

活动重点和难点：

重点：理解分解、组成的意义。

难点：用语言表达组成方法。

活动准备：

1、教具：多媒体课件、笑脸花若干朵、小猫挂图一幅、写有数字的鞋子若干、1—5的数字卡若干、猫妈妈头饰一个、铃鼓一个。

2、幼儿操作材料：笔、记录单、盘子、小企鹅学具（幼儿人手一份）。

活动过程：

一、导课

教师出示4朵笑脸花，让小朋友看是几朵笑脸花，然后添上一朵笑脸花，问小朋友是几朵笑脸花?（5朵笑脸花），5朵笑脸花应该用数字几来表示？（

今天我们就来学5的分解组成，谁表现得好笑脸花就奖给谁，你们有信心吗？

评析：这一环节，简单、自然的引出课题。师说：小朋友们可要加油哦，谁表现得好笑脸花就奖给谁，你们有信心吗？（这句话主要是鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。为下面的活动做好准备。）

二、创设情境，设置问题，引起兴趣。（播放课件）

师：哎，听说米老鼠今天要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呀？数数看有几只？用数字几来表示？

米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小朋友，你们猜一猜小企鹅们该怎么办呢？（幼儿自由说说）

评析：这一环节我以情景游戏“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅去做客”导入活动，符合幼儿的年龄特点，这样容易激发幼儿参与操作活动的兴趣。以“你们猜猜小企鹅们会怎么办？”的开放式提问调动了幼儿参与活动的积极性

三、集体活动（幼儿动手进行实物操作）

大班数学5资料全文共1页，当前为第1页。1、那么，小企鹅要到两家去做客，到底有多少种去法呢？这就需要我们小朋友动手操作了。

大班数学5资料全文共1页，当前为第1页。

小朋友们，看看自己桌上老师已经为你们每人都准备了5只小企鹅和两个盘子、笔，还有记录单。现在小朋友来分一分，把小企鹅分成两份，分别放在两个盘子里，一部分代表去米老鼠家，另一部分代表去唐老鸭家。每分出一种就写在记录单上，每次分的结果要不一样哦！（播放优美的轻音乐）

2、幼儿操作的同时教师在旁边观察了解幼儿操作情况并个别指导。

3、教师鼓励幼儿看自己的记录卡讲述（让分好的幼儿说给大家听，比如：分好的幼儿可以说：“小朋友，小朋友，我告诉你，5可以分成x和x”）老师把幼儿分的结果一一记录在黑板上。

4、老师和幼儿一起归纳总结几种分法（课件）让幼儿数一数，5的分法共有几种（4种），让幼儿读一遍。

5、相反，组成法也有4种（幼儿读一遍）

评析：这一环节我放手让幼儿去尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的四种分解法。并且让幼儿自己讲述操作过程、结果，既是活动的反馈，又是幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。同时在操作中发现知识，也锻炼了幼儿的动手操作能力，培养了幼儿对数学活动的兴趣。

四、游戏：听令鼓声跑圈

规则：5个小朋友任意站在圆圈上，听老师的铃鼓声一响，就绕圆圈跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进圈内，站定不动（注意：小朋友不能站在中线上），这样幼儿就被中线分成两部分。

师问：小朋友，小朋友我问你，5可以分成几和几？

幼答：老师，老师我告诉你，5可以分成x和x。

游戏反复几次，直到几种方法说完。（注：老师送每位幼儿一个拥抱，以表奖励）

评析：这个环节主要是让幼儿在愉快的玩游戏中动口、动脑，轻松愉快地学习。既训练了孩子们的判断能力同时也提高了孩子的思维能力，当然也巩固了5分成两部分的几种分解法，也训练了孩子的语言表达能力。

五、个别活动（游戏：找鞋子）

1、（课件中发出小猫叫的声音）教师出示小猫挂图。让幼儿仔细的观察后，说出“这只小猫有什么特别之处：小猫穿的鞋子和戴的帽子上都有数字，可是小猫只穿了一只鞋子”。

2、老师告诉幼儿:小猫上幼儿园快迟到了，就是找不到它的另一只鞋子，不过它的两只鞋子上的数字合起来正好是帽子上的数字。他很是着急，那么我们班的小朋友来帮帮小猫找一找另外一只鞋子吧。（教师取出准备好的许多写有数字的鞋子让幼儿找，找对的幼儿奖励一朵笑脸花。）可以多让幼儿参加。

评析：这个环节注重运用游戏口吻，引导幼儿在游戏中体验友爱、互助的快乐，轻松有效地完成了预设的教育目标，巩固所学知识