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人教版2024年春季二年级劳动教学计划

全文共5篇示例，供读者参考

人教版年春季二年级劳动教学计划篇1

教学目标：

1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础

上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整

千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培

养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流

评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点：

口算整百、整千数的加减法的算理.

教学难点：

掌握口算方法并口述其算理.

教学过程：

一、激趣导入。

1、猜一猜，老师手中的数是几。

80

让学生在老师的提示下，猜出上面各数。

2、观察上面这些数的特点，说说数的组成。

师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。

(出示课题：整百、整千数的加减法)

二、自主尝试，探究算法。

1、创设情境.教学例9

师：五一期间，桦南家电商场搞促销活动。我队的王大爷，买了

一台电视机花元，一台电冰箱花20xx元。

2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：

(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?

(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?

(3)、电冰箱比电视机贵多少元?

同学们提出了这么有价值的.问题。你们能解决吗?

学生尝试解决第一问题。

+20xx=

怎样计算+20xx等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈

(几种可能性如下：)

生：1个千加2个千是3个千,3个千是.

生：从1+2=3想出+20xx=.

生：从+=想出+20xx=.

3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方

法中，你喜欢哪种方法?)

4、另外两个问题你能解决吗?

(1)、选择一题列式计算。

(2)、交流算法。说说你是怎样想的,

三、教学例10.

1、组织活动编题口算活动

出示50、80、这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个

减法算式，将算式写在自己的练习本上。

2、出示：80+50=-50=

学生交流算法。(略)

出示：80+50=-50=

学生交流算法。(几种可能性)：

生1：8个十加5个十13个十是.

生2：由8+5=13想到80+50=

生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是.

-50=80.

生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.

生2:由13-5=8想到-50=80.

生：我是由加法想到的，80+50=，-50=80。(想加算减)

他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

生：他很棒!

师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它

必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。

现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

3、打开书本，p81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快

来展示你的本领吧!

+=-=

同桌互相说说计算方法。

4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方

法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

四、巩固拓展

1、做书中的做一做第1题。

师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。

全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?

2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。

--60

++20xx

+20xx+

--50

算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什

么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)

3将上题左右两个算式比较大小

为什么有些同学填得那么