湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活(4)（教案）.docx

第二单元辉煌的美术历程

课题

人间生活

教

学

目

标

知识与技能：

了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品

过程与方法：

1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的，

2、让学生能灵活运用多种鉴赏方法。

情感、态度与价值观：

感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱

教

材

分

析

本课是在前面几节课介绍了主要为宗教和政治服务的美术作品后设置的。学生在学习本课的内容时，可能会感到教材的内容更容易接受些，会比较有兴趣。本课分两课时完成，第一课时主要讲述从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。唐代仕女画的出现反映了唐代生活观念的开放性。而到了五代时期，皇帝已经懂得让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。但是这些绘画都是表现贵族生活的。平民的生活最早被关注是在中国的北宋时期。这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中。最具代表性的作品就是《清明上河图》。

重

点

与

难

点

重点：美术作品是如何表现世俗生活的

??

难点：体会作品所表现的生动的生活

设

计

理

念

高中美术鉴赏课的教学往往容易忽略学生自主参与的过程。而我们知道学生的学习活动并不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主动参与才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。因此本课的教学力求贴近学生，有意让学生通过一些表演或活动亲身感受画家对生活的精彩表现。“人间生活”这一课，教材中所讲述的作品都是一些历史上流传下来的作品，如果教学过程处理不当，那么学生会丧失兴趣。所以在教学过程中，要注重创设情境，比如可以播放唐朝、宋朝的一些影视片段让学生对当时的生活状态有较为直观的了解，可以联系学生的生活，让学生回忆并发现生活中精彩的方，生动灵活的展开教学。同时本课的容量大，如果面面俱到则容易讲得很散，因此本课的教学力求以点带面，以观察画家是怎样捕捉并表现精彩的生活的为主线展开。

教学方法

讲授法、讨论法

教学设计

教具

PowerPoint

美术鉴赏课件

课

时

第一课时

课

堂

新授

教学环节

教学内容于过程

时间安排

组织教学

导入

教学环节

师生问好！

7分钟

时间安排

播放《千手观音》舞蹈视频→提问学生

↙↘

舞蹈的名字→题材选自哪个范畴

↓

点出佛教→佛教美术的起源→随着历史的不断发展，宗教因素的不断削弱→艺术家们开始转变自己的思想意识↓

佛教美术的起源时间：?

佛教发源地：?

师:同学们回忆前面几节课学习的内容,可能感

到美术主要是在为宗教和政治信仰服务，比

如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、墩煌壁

画等。确实，在一定的历史时期，绘画的主要

任务就是为宗教和政治服务。但随着历史的发

展，宗教和政治的威权逐渐减弱，人们开始把

关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀

乐，在意自己的内心感受，美术也自然的从表

现神转而描绘日常的生活、自己的情感，即描

绘人间的生活。这节课我们就来一起学习《人

间生活》这一课,看看中国古代的画家是怎样表

现他们眼中的现实生活的，请大家翻开课本第

37页（课件出示课题《人间生活》）。

教学内容于过程

讲授新课

（一）以感悟式鉴赏方法评析唐代张萱的

?

讨论问答

展示同类作品

欣赏表现宴请的作品

展示古诗引入作品并与学生用不同的方式进行欣赏，同时播放歌曲《清明上河图》

《捣练图》

师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。

宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。

B）作品介：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，

37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动

场面。可以分为三个部分，即捣练、织修、熨

烫三个场面；

2、画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的

动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意

观察。主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向

各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨

烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间

熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及

扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻

画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对

称的构图不致呆板。

3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线

工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”

的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

5分钟

（生）运用已掌握审美语言知识思考回答:

描绘了宫中妇人什么样的生活场景？

----在捣练、织修、熨烫

体现了唐朝人什么样的审美观念？

----追求丰腴之美

作品属什么风格？

----用笔朴实，气韵古雅，造型工整细腻、

色彩艳丽，属工笔重彩风格

2分钟

（二）展示《簪花仕女图》

教师讲