湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第一课 原始人的创造（教案）.docx

《原始人的创造》教案

课题：原始人的创造

课型：鉴赏课

授课人：粟军深

教学目标:

1、知识与技能:了解中国原始美术作品的多种形式及其内涵。

2、过程与方法:通过原始美术的学习,激发学生探索美术与生活的联系。

3、情感态度与价值观:通过学习体会原始人的美术创造,让学生体验美术活动的乐趣,培养本民族文化,包容多元文化的情感,完善人格。

教学重点与难点:

这些美术作品对原始人的生存有什么意义。

教具与学具:

1、教具：多媒体播放工具。

2、学具：笔记本、笔、课本

教学方法：讲述法、提问法

教学思路：以图片与文字比较的方法入手，学生清晰的了解图片的直观性，通过作品分析，逐步引导出原始人的创造，分析这些创造在现代生活中的广泛应用，学生清晰易懂。设计学生探究、交流环节，对学习的知识进行总结并举例说明。体会原始人在没有文字的情况下是怎样交流和记录信息的，设计了动手环节，通过图片的形式来表达情感，呼应课题，原始人的创造是来源于生活的。

教学过程：

一、组织教学

1、图片导入：5张原始社会生活(居住+狩猎+交流+捕鱼+现代原始人的装饰）

教师提问，如果在不使用文字的情况下，我们可以用什么方法来传递和记录信息？

教师总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些图象来传递或者记录信息。而这些形式后来都演变成了一些艺术形式。美术就是一种古老的艺术形式。

问:如果图形和文字相比,哪个更容易被识别?

在没有文字的原始时代，他们都创造了哪些图形,源于什么目的创造这些图形的？这节课我们一起来看看《原始人的创造》

2、课题展示---《原始人的创造》

讲授部分

一、彩陶

原始人从旧石器时代已经开始发掘生活中的美,最令人瞩目的还要数新石器时代的彩陶文化,《人面鱼纹盆》、《舞蹈纹彩陶盆》是这一时期的突出代表。

课件出示

(1)仰韶文化----人面鱼纹盆

(2)马家窑文化----舞蹈纹彩陶盆

(3)人面瓶身彩陶

（4）尖底瓶

（5）波浪纹陶罐

纹饰的共同特征是：出现二方连续纹样，引申出“四方连续纹样”。

原始人的创造应用于我们现代生活的各个领域：紫砂壶上的二方连续纹样，壁纸等。

玉器、雕塑

原始人除了在彩陶上绘制图案来丰富自己的生活，还根据自己的目的和需要，尝试和利用更为稀有、坚硬的材料来展现他们的才艺，制造了

课件出示：

1、《玉龙》——造型简洁却圆润饱满，形成了龙的基本样式。

2、《玉琮》——浮雕与线刻结合，饰以动物纹饰。一种族徽的标记。

3、《彩塑女神头像》——造型生动，手法简练。

4、《原始社会维纳斯》——虽然造型质朴却充满着强烈的生命力。

四、课堂小结。

五、课后拓展：

1.《巨石阵》2.播放视频——西方美术史上女人的变迁

六、起立下课。