高中历史 专题一第一课 百家争鸣素材 新人教版必修3.pdf

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专题一第一课百家争鸣

●百家争鸣

1、概念：众多学派地当时社会上和学术上的各种问题展开争论，发表不同的看法，见解，

形成百家争鸣。

2、春秋战国时期思想特征：

〔1〕思想自由，思想家富有创新精神

〔2〕流派纷呈，学术活跃，形成“百家争鸣〞

3、原因

〔1〕根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。

〔2〕政治：战乱纷争的格局，造成思想界相对宽松自由

〔3〕经济：奴隶制经济的瓦解，封建经济的发展，奠定物质基础

〔4〕人才：私学的兴盛，造就一批知识分子：“士〞在社会政治活动中活跃，受到诸侯国同

统治者重用。

4、性质：中国历史上第一次思想解放运动

5.影响

〔1〕在“百家争鸣〞的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，终于形成

中国的传统文化体系：

①其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准那么；

②道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；

③法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们

共同构造了中华民族传统文化的基本精神。

〔2〕“百家争鸣〞是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨

大的推动作用。

●儒家学派

⊙孔子——创始人

1．地位：儒家学派的创始人+政治家+教育家

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2．生平：春秋末期鲁国人

3．主X与成就

〔1〕政治主X：

①：“仁〞的学说——思想的核心

内容：“仁者，爱人〞“克己复礼〞和“己所不欲，勿施于人〞

目的：爱人之心调节与和谐社会人际关系，稳定社会秩序

评价：

a、包括对百姓的关心和爱护，包含民本思想，有利于抑制统治者的暴政，具有一定的进

步性

b、对我国社会最基本的道德观和伦理观的形成具有一定的奠基作用；

c、“爱人〞是有阶级性的。

②“礼〞的学说：实质：维护奴隶制的等级秩序〔维护奴隶制的统治秩序〕

③注重政治与人事，对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

④为政以德，反对苛政和任意刑杀——有利于缓和社会矛盾，构建和谐的社会秩序。

孔子思想的基本内容：以仁作为最高的道德准那么，以礼来规X人们的言行。

〔2〕教育主X：

①有教无类，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的X围。

打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府〞的局面

②“因材施教〞和采取启发诱导的方式去教育学生

③注重人的全面发展：礼、乐、射、御、书、数

〔3〕整理文献：孔子：《诗经》《书经》《礼》《乐》《易》和《春秋》+弟子编纂的《论语》

⊙孟子——继承发展

1．生平及地位：名轲，战国中期。后人称孔子为“至圣〞，称孟子为“亚圣〞，

称儒家思想为“孔孟之道〞。孟子和其弟子的言论后来被汇编整理成《孟子》一书。

2．思想主X

〔1〕政治主X：

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①发挥孔子的“德治〞思想，提倡“仁政〞学说。

②他说“民为贵，社稷次之，君为轻〞；从而提出了“君轻民贵〞的思想。

〔2〕伦理观：性善论，主X通过仁政来回复和扩充人的善性。

⊙荀子——丰富完善

1．生平及地位：名况，战国末期。是儒家学派的集大成者。

2．主X：

〔1〕天人关系：他一方面强调“天行有常〞，

另一方面又指出人道有为，提出了“制天命而用之〞的重要思想。

〔2〕政治思想：学习的最高的目标是把握“礼〞

〔3〕伦理观：性恶论，认为可以通过“法治〞和“礼义〞使人变成君子，把普通人变成圣

人。

3．评价：

〔1〕荀子广泛吸收各家思想〔法家和道家〕的精华，丰富了早期儒家的思想内容，使其更

能适应社会的需要。战国时期成为“显学〞。

〔2〕朴素的唯物主义为后人的认知产生一定影响。

●道家学派

老子与庄子是中国古代道家的代表人物。这一学派以“虚无〞的“道〞为世界的根本，以因

循自然的“无为〞、“逍遥〞为处世的方法。

⊙老子——创始人

1.生平：春秋时期楚国人。老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。