叶圣陶在四川_中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案.pdf

叶圣陶在四川_中学生课外现代文阅读强化专项训练试

题及答案

阅读下面的文字，完成15-18题。(25分)

叶圣陶在四川

1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工

作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油

灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。

有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶

圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的

作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味

的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这

儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把

句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：

“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样

才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，兼职就是严格的考试，

同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。

但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算

和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾

写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8

月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧

游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设

计”、“题字”，“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他

们之间的友情：

促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时

而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉哀曲……可

谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，

顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其

味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。

现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精

读指导举隅》和《略读知道举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，

列入“四川省教育科学馆丛书”出版。

为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945

年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看

稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、

认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他

就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心背影》里说：“他的复信措

词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而有诚实的心。”正如当年

他主编《小说月报》精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作

家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、

鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回

忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导

态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是

脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议

欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错

的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多

的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，

他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有

所取舍，不断前进

（选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节）

15.下列对传记的分析和概括，不正确的两项是

A.正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由

北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。

B.列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读知道举隅》和《略读

指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。

C.正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精

神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。

D.从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出

他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。

E.本文通过描写叶圣陶知道儿女们写作、编《中学生》杂志等事

迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。

16.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是

从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。

17.和朱自清见面，叶圣陶为什么