如何在小学语文教学中落实立德树人根本任务.pdf

如何在小学语文教学中落实立德树人根

本任务

摘要：在小学教学阶段，正是学生建设基本思想道德的关键时期,因此教师需要

在教学活动中渗透德育教育，促进学生综合素养的全面发展。本文将对语文学科

教学中如何落实立德树人教育思维展开探讨，结合小学语文教学内容提出合理的

教学方案，希望可为广大小学语文教师提供教学参考，帮助学生树立正确的三观，

成长为一名对社会有贡献的优秀人才。

关键词：小学语文教学；立德树人；教学策略

在当前小学教学中，立德树人成为教育的核心指导思想。由于小学语文是一

门综合性极强的教学科目，小学语文课文中所选取的课文也包含作者丰富的思想

情感，对于学生的思想成长可以起到重要的促进作用，所以语文教学就成为了小

学立德树人教育的重要教学科目。能够通过语文课文内容将德育教育渗透其中，

帮助学生形成正确的三观，促使学生在未来的发展中成长为一名人格健全，拥有

良好习惯和素养的全才。笔者将立于小学语文多年教学经验，结合立德树人教育

思维总结教学方法，希望可以促进小学语文教学质量的全面提高。

一、立德树人教育思维在小学语文教学中的重要性

（一）立德树人教育思维，培养学生良好三观

在小学教学阶段，学生心理发展尚未成熟，还未形成属于个人的主观意识思

维，所以缺乏正确的判断能力和个人良好的思维观念。而在小学语文教学中融入

力度，树立教育理念，可以让学生从课文出发认识社会，学会人际交往方式，养

成尊老爱幼的良好品质。所以在小学语文教学中加入立德树人教育理念可以为学

生未来的发展奠定良好基础，也是促进学生全面发展的重要教学内容。

（二）立德树人教育思维，约束学生日常行为

小学生在成长过程中正处于从幼儿逐渐过渡到青少年的关键时期，在小学教

育中，学生的性格天真活泼，对事物充满好奇心，但是小学生也缺乏对自己的约

束管理能力，拥有较强的破坏性，对于好坏事物的认知并不完善。所以学生无法

有效处理同学之间的关系，生活上自理能力不强，也不愿意配合教师的教学活动。

而在小学语文中融入立德树人教育观念，则可以帮助学生逐渐脱离教师和家长的

约束，建立自己的思想道德，提高个人综合素养，学会独立处理生活与学习中的

相关事务，从而提高学生的学习效率。

（三）立德树人教育思维，强化学生学习效率

小学教学阶段，教师必须要拿出足够的耐心长期对学生加以指导教育，才能

够让学生在发展中避免误入歧途。但是教师无法二十四小时全程跟随学生，学生

也对教师存在一定的抵触情绪，所以将立德树人教育理念渗透到日常语文教学中，

学生能够更加清楚地认识到校园班级管理制度的重要性，以及教师对于自己教导

的作用，这样学生就会更加认可教师的管理方法，配合教师完成日常教学任务，

即可达到提高学生学习有效性的教学目标。

二、立德树人教育理念，在小学语文学科教学中的应用策略

小学语文教学作为学生的教育学习活动中的重要基础学科，不仅能够加强学

生对于语文知识的掌握，还能够通过课文文本引导学生理解什么是正确的文化素

养以及道德修养，所以小学语文教学内容符合立德树人教学理念的基本要求，教

师应当抓住这一教学契机，合理的在小学语文学科教学中应用立德树人教育理念，

提高教学综合效果。

（一）结合现实生活，培养生活情感

在小学语文课本中，诸多课文与学生的实际生活有着紧密的联系，教师应当

利用课文这一特点结合学生的生活经验，激发学生的生活情感，让学生的生活情

感在语文教学中得到升华，从而实现立德树人教育目标。

例如在《慈母深情》这篇课文的教学中，其主要内容讲解了母爱的无私与伟

大，但是单纯依靠课文的文字讲解，就想要学生体验到母爱的情深是极为困难的，

所以教师应当将课文内容与学生的实际生活相结合，让学生自己去探索母亲在日

常生活中对于自己爱的表现。教师可提出生活化的问题，如：“大家每个月的零

花钱是多少钱？”“同学们去看过自己父母的工作场景吗？”小学生在日常生活

中缺乏对生活的观察习惯，所以很少会知道自己父母的工作情况，而每个月零用

钱也是不固定的，一般是没有了就跟父母要。此时教师可以留下生活化作业：

“同学们回家后去参观一下父母的工作场景，并且每个月计算一下自己零用钱要

花多少。”随后在课堂教学中展开分享大会，让每一名学生分享自己的实际生活

情况，并讨论：“父母为什么要给我们零花钱？父母赚钱是容易还是艰辛？”学

生通过个人所见所感，结合课堂教学内容对母爱拥有了全新的认识，这样不仅加

强了学生对于课文内容的理解，还在