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仁爱英语七年级（下）英语教材分析

高金萍

一．教材分析：

1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个

部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit

5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余

生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；

培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。通过课本知识与亲身体验相

结合，使学生易学、乐学；Unit6每个话题分为四个部分。第一、二部分以对话为主由浅

入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是

本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活

动。四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切

development生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和

谐相处，共创美好生活；Unit7由生日聚会串联起来。各项活动都围绕着生日聚会展开，

给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和

日期的英语表达法，自然又巧妙。通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有

趣。、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生

的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动

学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit8三个话题相对独

立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话

题主要呈现的是中西文化方面的内容。贴近学生生活，是本单元的特点。它通过对天气、

假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。同时在这一过程中，培

养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体

验，互动交流，创造性地学习。

3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时学

习一般现在时、一般过去时、现在进行时。

4．体例编排分析：a.图文并茂，形象生动；b.句式简短，课文短小精悍；c.每个话题

分SectionA和SectionB，SectionA总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以

使学生理解语言目标为目的，SectionB以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言

目标为目的；SectionC学习本话题重点语句；SectionD.指明了本单元的重点语言目标；

d.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。

二.教学方法简述：

1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。

2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与

学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。

3．实行多鼓励，在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定

要得当并坚决落实到位。

4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。

5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，

增强其学习的信心。

6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。

7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。