教学评一体化 掷地有声.pptx

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教学评一体化掷地有声

目录

contents

引言

基于标准的教学设计的理解

制定基于标准的教学目标的方法

教学设计的具体操作步骤

培训体会与展望

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引言

提高教学质量

教学评一体化可以帮助教师更好地把握教学目标，提高教学效果，从而提升教学质量。

提高学生素养

通过教学评一体化，教师可以更好地关注学生的学习过程，帮助学生掌握学习方法，提高学生的人文素养和科学素养。

促进教师成长

教学评一体化可以促进教师的专业成长，提高教师的教育水平和教学技能。

学习王蔷老师的教学思想

王蔷老师的讲座和课堂实录让我深刻认识到基于标准的教学设计的重要性，以及如何在教学中贯彻这一思想。我将会把这些理念运用到自己的教学中，不断提高教学效果。

借鉴孙苗老师的教学方法

孙苗老师的课堂实录展示了许多有效的教学方法，如如何制定基于标准的教学目标，如何设计可测、可操作的教学评价等。这些对我今后的教学将产生积极的影响，我将会尝试运用这些方法，提高自己的教学水平。

反思自己的教学

通过观看王蔷老师和孙苗老师的讲座和课堂实录，我反思了自己的教学方法和教学理念。我将会不断调整自己的教学方法，更新自己的教学理念，以更好地满足学生的需求。

重新审视教学目标

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我将重新审视自己的教学目标，确保它们符合课程标准和学生的实际需求。我将会制定更具操作性和可测性的教学目标，以便更好地指导我的教学。

优化教学策略

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我将根据自己的教学目标，选择适当的教学策略，以帮助学生更好地学习和掌握知识和技能。我将会关注学生的学习过程，引导他们掌握学习方法，提高他们的学习效率。

完善教学评价

03

我将完善自己的教学评价，确保它们与教学目标相匹配，并且能够准确地反映学生的学习成果。我将会设计更具操作性和可测性的教学评价，以便更好地评估我的教学效果和学生的学习效果。

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基于标准的教学设计的理解

传统教学以知识传授为主，教师常围绕教科书按固定模式教学；标准教学则更注重学生能力的培养，强调教师根据学生的实际情况灵活采用不同教学策略。

教学重点不同

传统教学以教师的教为主，忽略学生的学习过程和反馈；标准教学则更加注重学生的学，强调学生的参与和实践，以及教师根据反馈调整教学策略。

教学主体不同

传统教学注重短期效果，主要关注学生的学习成绩和考试表现；标准教学则更加注重长期效果，强调学生的全面发展和综合素质的培养。

教学效果期限不同

教学内容

基于标准的教学设计要注重教学内容的选择和组织。教学内容应该根据教学目标进行筛选和优化，以便于达到最好的教学效果。

教学目标

基于标准的教学设计首先要明确具体、可测的教学目标。教学目标应该根据课程标准和学生实际情况进行制定，并分解为短期目标和长期目标。

教学策略

基于标准的教学设计要注重教学策略的选择和运用。教学策略应该根据教学目标和教学内容进行选择，以便于达到最好的教学效果。

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评价可以帮助教师反思和改进教学设计

通过评价，教师可以反思教学设计的不足之处，改进教学设计，提高教学效果。

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评价可以促进学生的学习动力

通过评价，教师可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高学生的学习动力。

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评价可以帮助教师调整教学策略

通过评价，教师可以了解教学策略的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。

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制定基于标准的教学目标的方法

教师需要反复阅读和熟悉新课标，了解其中所强调的教学理念和教学目标，掌握各个学科领域的基本要求和内容。

熟读新课标

教师需要理解新课标的意图，明确各个教学目标的内涵和要求，以便在实践中能够准确把握和贯彻落实。

理解新课标的意图

教师需要分析新课标的结构，了解各个部分之间的关系和联系，以便更好地把握整体的教学要求和目标。

分析新课标的结构

确定教学重点

教学重点是指教材中的关键知识点，是学生学习的主要内容和目标。教师需要根据教材内容，确定每节课的教学重点，并围绕这些重点进行教学设计。

确定教学难点

教学难点是指教材中难度较大、学生难以理解和掌握的知识点。教师需要针对教材中的难点进行重点讲解和辅导，帮助学生克服学习中的困难。

制定解决难点的教学策略

针对教学难点，教师需要制定解决难点的教学策略，例如采用多种教学方法和手段、进行反复强化和练习等，以帮助学生更好地理解和掌握难点内容。

分析学生现有水平

教师需要了解所教学生的现有水平和能力，包括学生的知识储备、学习习惯、学习方法等方面的情况。

确定提升的知识和能力

根据对学生的现有水平分析，教师需要确定每节课后学生将提升哪些知识和能力，并围绕这些目标进行教学设计。

制定提升能力和素质的教学策略

针对学生需要提升的知识和能力，教师需要制定提升能力和素质的教学策略，例如采用启发式教学、鼓励自主学习和实践操作等方式，以帮助学生更好地提升自己的能力和素