2024高考复习古诗词鉴赏核心突破一 鉴赏古诗形象.pdf

2020高考复习古诗词鉴赏核心突破一鉴赏古诗形象

Ⅲ核心突破落实比方法更重要

核心突破一鉴赏古诗形象

——因象悟境，入境始亲

(说明：在诗歌中，形象与意象是可以合二为一的，但从理论上看，二者还是有

区别的。意象是隶属诗歌形象的，诗歌形象所指范围广，既可是具体的，也可是

抽象的情感或理趣；而意象只能是客观的、具体的。诗歌形象可以是人，也可以

是物、情、理等，而意象通常只是自然景象、物象。)

题点一人物形象——因形悟神

人物形象大致有两类：一是主观形象(作者塑造的抒情主人公，即作者自己)；二

是客观形象(作者描写或刻画的人物)。每首诗都有抒情主人公形象，但不一定都

有客观的人物形象。诗中客观的人物形象只是抒情主人公抒情达意的途径之一。

如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，词中的周瑜，风流倜傥，指挥若定，是词中的

人物形象，而那中年失意、壮志未酬又略显旷达的苏轼，就是主观形象。

结合课本知识填空。

《琵琶行》一诗中的客观人物形象是琵琶女，其形象特征是年老色衰、沦落江湖。

主观人物形象是作者(白居易)，其形象特征是怀才不遇、沦落江湖、忧愁痛苦。

古诗中八类人物形象及其特征

①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。

②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。

③隐士：寄情山水、归隐田园。

④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。

⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。

⑥游子：友人送别、思念故乡。

⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。

⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

①

答张十一

韩愈

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

②

筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。

③

未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

④

吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。

注

①韩愈一生中两次遭贬，这首诗是他第一次被贬到广东阳山后所作。张十一，

名署，曾与韩愈同为监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。张署到郴州临

_

武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②踯躅：杜鹃花科。③恩波：皇帝

的恩泽。④斗：通“陡”。

从本诗颈联中，你能感受到诗人哪些可贵的精神品质？请概括并简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案①渴望建功立业。诗人担心在南方炎热的瘴气中虚度余生，表现了对未来

建功立业的憧憬。②忠君报国。诗人在被贬的情况下，仍心念皇帝的恩泽，想着

为国效力，有所作为。③操行坚正，克制理性。诗人无辜遭贬，但还是想着“未

报恩波”，体现了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表现。(也可答成“以天

下为己任”“怨而不怒”“志向远大”等，意思对即可)

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

渔父

岑参

扁舟沧浪叟，心与沧浪清。

不自道乡里，无人知姓名。

①

朝从滩上饭，暮向芦中宿。

歌竟还复歌，手持一竿竹。

②

竿头钓丝长文馀，鼓枻乘流无定居。

世人那得识深意，此翁取适非取鱼。

注

①从：向，就。②鼓枻：划动船桨。

诗中的渔父有怎样的形象特点？请简要概括。

答：________________________________________________________________________

答案①寄情山水，品质高洁；②隐姓埋名，居无定所；③放浪形骸，享受脱离

尘世的舒适。

分析概括人物形象特点，要从四个关键处阅读、思考：

1．借助诗作，了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息，大致了解

他是何人、有何事，为“解人”做铺垫。

2．紧扣细节，凸显精神。即紧紧扣住诗中人物的动作、语言、神情、装束等描

写语言，关注反映心情的词语，借助环境描写(包括时间、地点、天