湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第六课 从传统到现代(2)（教案）.docx

[教案]

从传统到现代

教学目标

了解西方20世纪的美术，美术流派及产生的背景和特点、代表作品。

教学重点与难点

１、了解社会背景下如何突破传统，反传统。

２、美术“现代化”的方式和原因。了解现代美术作品如何借鉴传统形式，学会用个案分析来研究绘画作品。

学情分析

这是一节鉴赏课。鉴赏各个流派的美术作品。课本提供的材料有限，要积极找资料。让学生对各个流派的代表人物、主要作品、创作主张有一个初步的认识。这些作品对传统有了很大的突破，要让学生在感受和潜意识上去探索鉴赏。例如要让学生分析课本中的《泉》，可以从观念和形式入手。在鉴赏《百老汇的爵士乐》可借爵士乐的节奏，引导学生从画中的方格去鉴赏。

教学过程：

1、导入教学：

提问导入：欣赏四张油画入手，比较传统与现代美术的区别，提问学生对美术的爱好。特别是拉裴尔与培根的自画像。

2、点出本课题目：“从传统到现代”，二十世纪的美术，讲西方二十世纪的美术“现代主义美术”。

3、西方美术会变成什么样子？我们来欣赏一组二十世纪的美术作品（播放视频）。

4、提问学生，二十世纪的西方美术为什么会变成这样？启发学生从二十世纪发生的事来回答。播放视频总结现代美术产生的背景。

现代美术产生的背景：

战争、经济危机所造成的心灵创伤；工业化产生的紧张感；科技进步拓展了艺术家认识世界的视野。

５、学生阅读课本47－48页完成下面的问答

阅读教材中的相关材料，欣赏作品讨论回答下列问题：

①作品属于哪个流派？

②你看了这画有什么感觉？

欣赏作品顺序

《舞蹈》《音乐》

《构成》和《百老汇的爵士乐》；

《永恒的记忆》

《格尔尼卡》

《L.H.O.O.Q》《泉》……

介绍各美术流派及代表品

６、总结现代美术的特点：

反传统和反理性，重视艺术的内心的“自我感受”；现代主义美术采用夸张、变形和抽象的表现方法，大胆使用各式各样的新材料，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各种各样的复杂心性情。

7、活动实践：让学生以现代美术的思维画一张头像画。看能不能摆脱传统，大胆地用新的形式表现有一定自我思想感情的作品。

８、课堂检查表扬有创意的画像，欣赏一组以前学生的作品。

９、课后查阅《下楼梯的裸女第2号》写一写你对这幅画的看法和感受。