湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活 (2)（教案）.docx

《人间生活》教学设计

教学目标：

能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

知识目标：了解唐代、宋代的比较有代表性的人物画和风俗画。

标情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

重难点：

重点：美术作品是如何表现世俗生活的。

难点：理解作品的审美特征及具有相关的历史文献价值。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学活动

活动1【导入】【复习引入课题】

1.之前的美术作品及上节课《心灵的慰藉》接触的美术作品都是为宗教和政治服务，什么时候开始出现人间生活的题材？问题导入

2.幻灯出示课题《人间生活》

活动2【讲授】古代宫廷妇女的生活

展开：古代宫廷妇女的生活

（1）播放视频：《武媚娘传奇》片段，导入唐代。

（1）出示三幅作品?《捣练图》、《簪花仕女图》、《虢国夫人游春图》请学生仔细观赏并作比较，有哪些共同之处？

提问：“唐”的特征体现在哪里？

启发学生进一步观察唐代妇女的特征：体态、服饰……??????????????????????????????????????????????

小结：唐代宫廷贵妇体态丰肥健壮，女性服饰浓丽开放，发髻高耸，肃穆娴静，这些特征都有着大唐国富足开明的大国风范。

提示学生还有一共同之处：三张画都“很长”——“长卷”的形式。

教师：长卷便于古人收藏和欣赏，是中国画独有的构图形式，也是古代文人拿在手中把玩的绘画形制。

（2）小活动：把玩”长卷”

思考：是从左到右打开欣赏呢还是从右到左？

启发：古人的阅读习惯

请学生上台来演示古人把玩“长卷”的过程，并设问：从右到左徐徐打开，你们看到了什么？并把画展示给全体学生观赏——《簪花仕女图》。

（3）通过把玩“长卷”，引出《捣练图》

教师启发学生观察：画家是如何在长卷的构图中安排人物的工作场景？我们按照古人阅读的习惯从右至左一一欣赏。

学生答：捣——织——熨

简单介绍“练”：古代的一种丝织品，经过捣和漂洗会更白更软。

引导学生思考：画面中是怎么描绘古代宫廷妇女的生活状态的？从几个方面来观察：

服饰：色彩艳丽，款式开放、性感。

人物体态：丰颊丰体，养尊处优，雍容华贵

动作：优雅、从容、娴静

生活用具：捣杆、熨斗

（4）教师小结：《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就。还有另一层深意：中国古代自周朝以来一直有宫蚕传统，每年春季，皇后带领宫中贵妇亲自养蚕取丝织娟做衣，为的是彰显自己位尊仍不忘桑织乃是立国之本的母仪，以此倡导勤劳贤良的美德。

活动3【讲授】古代平民的生活

（1）导入：“历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生像，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞”进入古代平民百姓的生活，感受宋朝的人间烟火。

（2）教师介绍《清明上河图》

长卷图式，全长出528.7厘米,高24厘米。画的是初春时节北宋京都汴梁城的繁荣景象。阡陌纵横的街道，鳞次栉比的店铺，车水马龙的人群，细节中无不体现着宋代人民的丰富多彩的生活。

（3）启发学生观察：画面中画的主要场景？

放映一段视频：动态版，汴河片段。

引导学生观察讨论并作总结：郊外——汴河——街市

概括生活场景内容：抬轿、赶驴车、挑担、骑驴、围观、聊天、摆摊买卖、推独轮车、货郎担、喝茶吃饭……

（4）选一处放大仔细观察：

通过对相貌、装扮、工具、动作等了解宋代平民生活的面貌。

教师小结：“远观其势，近观其势之美”。

（5）比较式鉴赏《捣练图》、《清明上河图》填表练习。

活动4【活动】现今的生活

（1）导入：了解古人的生活后，我们再来看看现代画家是如何表现如今生活的呢？如果让我们同学去描绘的自己的生活，你们会用哪些形式来表现呢？

（2）播放图片：漫画、雕塑、剪纸等

（3）观察第十届全国美展金奖作品《早点》，请学生谈谈观后感。

活动5【结束】课堂总结

总结本课内容：通过赏析《捣练图》和《清明上河图》，对比古代宫廷妇女和平民百姓的生活面貌，让我们回到了中国的古代感受到了当时的世俗风情，领略了古代艺术家对人间生活的美好表现。无论是表现唐代贵族妇女的工笔重彩画，还是宋代平民生活的风俗画，以及我们现代画家所描绘的百姓生活，生活是画家永恒的主题，没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，古代画家、现代画家都不可能表现出这么生动的“生活”画面。艺术源于生活又高于生活，就让艺术走进人间，也让人间充满艺术~