高考语文复习：句子的表达效果.docxVIP

PAGE

PAGE1

2024届高考复习：语言文字运用之

句子表达效果做题思路

一、设题角度

【语段特点】

该类题目一般考查描写抒情类语段。这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。

【提问方式】

1、文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

2、文中画线的句子有何特点？请简要分析。

【设题角度】

1、比较型

将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”为什么？

2、整体语段分析型从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，

如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。

【答题步骤】

第一步，通读整个语段，快速把握中心意思，以句子为单位，划分语段层次。尤其要找准语段描述的主要事物（或景物）的角度或特点。

第二步，读透原句，找出其本身之美。

第三步，比对题目中所改的句子，找出其与原句表达的不同之处。

第四步，根据总结的答题角度，针对原文之美整合答案，答出原文的妙处。

（一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，而非只看句子本身，要结合文段具体内容作答，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。）

（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果”。）

二、答题角度总结

（一）修辞手法：

找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。常见的修辞手法：

一、常见的15种修辞手法

比喻

比喻的作用

化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

（1）比喻的特点

比喻就是“打比方”由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

（2）比喻的种类

①明喻。典型形式：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。典型形式：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。

③借喻。典型形式：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。连续使用多个比喻句去说明同一个本体。如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

比拟

比拟的作用

可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（2）比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

借代

作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（1）借代的特点

不直接说出所要说的人或事物的本来名字或名称，而借用和该人或事物密切相关的事物的名称来代替。

（2）借代的种类

①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②材料代本体。如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。如：芦柴棒，去烧火！

⑥专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。

⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

夸张

夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者的感情态度，增强语言的生动性。

（2）夸张的种类

①扩大夸张。如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

②缩小夸张。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。如：未饮心先醉，眼中流泪，心内成灰。

对偶

对偶的作用

①形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果。

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

（2）对偶的特点

字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。

排比

作用：加强语势，强调内容，加重感情。

（2）排比的特点

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

反复

反复的作用

①用于说理文章，起强调作用。

②抒情写景，感染力强。