现代心理与教育统计学答案 .pdf

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第一章

1名词概念

〔1〕随机变量

答：在统计学上把取值之前,不能准确预料取到什么值的变量,称为随机变量.

〔2〕总体

答：总体〔population〕又称为母全体或全域,是具有某种特征的一类事物的总

体,是研究对象的全体.

〔3〕样本

答：样本是从总体中抽取的一部分个体.

〔4〕个体

答：构成总体的每个基本单元.

〔5〕次数

是指某一事件在某一类别中出现的数目,又称作频数,用f表示.

〔6〕频率

答：又称相对次数,即某一事件发生的次数除以总的事件数目,通常用比例或百

分数来表示.

〔7〕概率

答：概率probability,概率论术语,指随机事件发生的可能性大小度量指标.其

描述性定义.随机事件A在所有试验中发生的可能性大小的量值,称为事件A的

概率,记为P〔A〕.

〔8〕统计量

答：样本的特征值叫做统计量,又称作特征值.

〔9〕参数

答：又称总体参数,是描述一个总体情况的统计指标.

〔10〕观测值

答：随机变量的取值,一个随机变量可以有多个观测值.

2何谓心理与教育统计学？学习它有何意义？

答：〔1〕心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法,搜集、整

理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料,并根据这些数据资料传

递的信息,进行科学推论找出心理与教育统计活动规律的一门学科.具体讲,就是

在心理与教育研究中,通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据,并将得

到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理,

最后得出结论的一种研究方法.

〔2〕学习心理与教育统计学有重要的意义.

①统计学为科学研究提供了一种科学方法.

科学是一种知识体系.它的研究对象存在于现实世界各个领域的客观事实之中.

它的主要任务是对客观事实进行预测和分类,从而揭示蕴藏于其中的种种因果关

系.要提高对客观事实观测与分析研究的能力,就必须运用科学的方法.统计学正

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是提供了这样一种科学方法.统计方法是从事科学研究的一种必不可少的工具.

②心理与教育统计学是心理与教育科研定量分析的重要工具.

凡是客观存在事物,都有数量的表现.凡是有数量表现的事物,都可以进行测量.

心理与教育现象是一种客观存在的事物,它也有数量的表现.虽然心理与教育测

量具有多变性而且旨起它发生变化的因素很多,难以准确测量.但是它毕竟还是

可以测量的.因此,在进行心理与教育科学研究时,在一定条件下,是可以对心理

与教育现象进行定量分析的.心理与教育统计就是对心理与教育问题进行定量分

析的重要的科学工具.

③广大心理与教育工作者学习心理与教育统计学的具体意义.

a.可经顺利阅读国内外先进的研究成果.

b.可以提高心理与教育工作的科学性和效率.

c.为学习心理与教育测量和评价打下基础.

3.先用统计方法有哪几个步骤？

答：一项实验研究结果要用何种统计方法去分析,需要对实验数据进行认真的

分析.只有做到对数据分析正确,才能对统计方法做出正确地选用.选用统计方法

可以分为以下步骤：

〔1〕首先,要分析一下实验数据是否合理,即所获得的数据是否适合用统计方法

去处理,正确的数量化是应用统计方法的起步,如果对数量化的过程与其意义没

有了解,将一些不着边际的数据加以统计处理是毫无意义的.

〔2〕其次,要分析实验数据的类型.不同数据类型所使用的统计方法有很大差别,

了解实验数据的类型和水平,对选用恰当的统计方法至关重要.

〔3〕第三,要分析数据的分布规律,如总体方差的情况,确定其是否满足所选用的

统计方法的前提条件.

4.什么叫随机变量？心理与教育科学实验所获得的数据是否属于随机变量？

答：〔1〕在统计学上把取值之前,不能准确预料取到什么值的变量,称为随机变

量.

〔2〕心理与教育科学实验所获得的数据属于随机变量.

心理与教育科学研究数据具有随机性和变异性.

科学研究中因观测人员、观测工具、观测条件的变化而具有随机变化的现象.

在心理和教育科学领域,研究获得的数据资料也具有一定随机性质.观测数据的

这种特点,称为变异性.即便使