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第一单元生物与环境
《1.2比较种子发芽实验》教学设计
【核心概念】
6.生物体的稳态和调节
【学习内容与要求】
6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存
5~6年级①知道植物可以利用阳阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
【教学目标】
1.科学观念:绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度,土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
2.科学思维:意识到种子的生存需要依赖环境,设计实验并研究出种子发芽所需的具体条件。
3.探究实践:能够设计并完成实验,收集、整理、分析数据,在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
4.态度责任:在多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员意见形成集体的观点。当实验结果出现不一致时,积极分析原因并以事实为依据做出判断。
【教学重难点】
重点:了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度,土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
难点:能够收集、整理、分析数据,在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
【教材解读】
在本课之前,学生已经进行过种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动,因此在本课的学习中,学生将基于自己的观察活动进行分享、研讨并最终形成共识。这就要求,学生必须在认真倾听交流的情况下,通过实事求是地分析数据,并将数据转化为证据,形成一定地解释,最终建构起对种子发芽必需条件的新认识。
【教学准备】
教师:教学课件。
小组:花盆、土壤、实验信息统计表。
【教学过程】
一、聚焦:
1.提问:(出示上堂课的学生实验的相关照片)观察实验中的种子发芽情况,我们有了什么发现?比较各组的实验结果,我们有发现了什么?
预设:两组绿豆种子都发芽了,土壤不是种子发芽的必需条件。
2.那么种子发芽还有哪些必需条件呢?今天我们就一起继续探究
种子发芽实验。
二、探索:
1.分析:分析在实验中收集到的数据,整理我们的发现。
(1)小组观察实验现象,统计实验数据并填写“绿豆种子发芽是否需要土壤的实验记录表”。
绿豆种子发芽是否需要土壤的实验记录表
种子总数
已发芽数
未发芽数
我们的解释
1号组
(在土壤里)
2号组
(无土壤)
(2)组内分析出现这种实验现象的原因,根据实验数据得出结论:绿豆种子发芽不需要土壤。
2.分享交流:
(1)相同实验小组:收集其他小组的实验数据,分析并得出结论。看看和实验前的预测是否一致。
(2)提问:凭一个小组的实验结果得出的结论可靠吗?(引导学生共同交流,明确实验结论的得出需要收集更多的数据作支撑。)
3.分享交流:
(1)不同实验小组:了解他们的发现,看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。(上堂课课后,有很多小组进行了不同的条件进行预测探究,收集这些数据,请小组成员进行分析)
(2)小组展示汇报:
①预测的条件是什么?
②如何设计实验的:相同条件是什么?不同条件是什么?
③展示实验图片和记录表,对实验结果进行分析并得出结论。
(3)归纳:
教师板书预测条件:土壤、光照、温度、空气、水分。
学生讨论总结:必需条件打√,非必需条件打×。
4.查阅:查阅资料,进一步确认种子发芽需要的条件。
(1)阅读下面这段资料:
绿豆种子发芽的环境条件
适宜的温度绿豆种子萌发所需的最低温度为0℃~5℃,最高温度
为35℃~40℃,最适宜温度为25℃~30℃。
一定的水分水分可以使种皮变软,这样胚芽与胚根才能突破种皮。同时,储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化,且容易被胚吸收利用。但是,如果水分过多,种子会因缺乏氧气,无法呼吸而腐烂。
充足的空气种子萌发时吸入氧气,把储存在细胞内的大量营养物
质逐渐氧化分解,同时释放出大量的能量,供种子萌发时生理活动的需要。
绿豆种子发芽不需要阳光的原因
1.绿豆种子发芽所需要的营养由子叶提供,不需要进行光合作用,自然不需要阳光了。
2.光照会抑制绿豆的发芽和生长,如果发芽时见了光,豆芽的头部会发红。没有光照的豆芽比有光照的长得更好,这是绿豆在这个生长阶段的特性。
(2)总结:种子发芽必需的条件有——适宜的温度、一定的水分、
充足的空气。
5.*深入探究:把实验中已经发芽的绿豆种子一直到花盆里,放到合适的地方,让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
(方案一:学生课上观看实验视频,进行分析预测,作为拓展讨论。)
(方案二:放到本课最后作为课后拓展作业,请学生设计实验方案,并进行实验,完成记录。)
三、研讨:
1.实验结论和我们实验前的预测一致吗?我们怎样用实验中的数
据来解释实验结果?
小结:(课堂小结式发言)预测条件:土壤。验证现象:放在土壤上的绿豆发芽,没放在土壤上的绿豆不发芽。
2.根据全班同学的实验结果,我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢?
小结:①一定的水分:一般需要吸收相
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