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【职业教育】OccupationEducation
2016##549
年月刊(总第期)
G712文献标志码:A文章编号?1000-8772(2016)31-0235-02
成本会计是高职教育会计电算化专业的一门专业核心课知识,学生可以以讨论的方式总结出知识点。在任务中教师可
程,并且是一门实用性很强的课程,同时也是高职教育财经类
以引导学生发现一些隐性的新知识,帮助他们分析问题,找出
解决问题的方法。在逐步求解的过程中,培养学生的探索精神
会计电算化专业的必修课程,它是自基础会计课与财务会计课
之后的一门专业课程。此课程不仅能使学生掌握成本核算的基和分析问题的能力,激发学生的求知欲。
本方法与技能,而且可以为后续课程管理会计、审计学原理和
发放任务书,下达相应任务让学生知道本单元的具体任
务,带着任务去学习。比如以材料费用核算为例制作任务书,内
财务管理等课程的学习打下良好的基础。
容如下\
“教学做合一”是中的“做”应该是以学生为主体的“动手”
“动口”“动脑”相结合的学习活动;“学”应该是学生学习意义上完成任务的目的:通过小组学习,了解材料费用的种类;通
的自我主动建构,是具有生活力、创造力的建构,并不是简单地过小组学习,编制各种材料费用的分配表;根据编制的各材料
费用分配表编制出相应的会计处理。
接受知识、复制知识。“教”应该是教会学生“会学”,在教学过程
中注重学生学习学科知识的方法。教的法子要根据学的法子,完成任务的步骤及要求:组长召集团队会议,带领团队成
员详细阅读任务书,布置工作任务,完成工作分工;组长负责本
学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法上是合一的。
团队所有活动的组织、安排、协调、监督工作,最后将小组完成
为了充分体现教学中项目驱动、实践导向的课程理念,将
的工作手册上交(纸写版);完成任务的具体步骤(1)通过资料
本课程的教学活动内容分解设计成一个课程导人、六个项目,
查询,熟悉材料费用的种类;(2)通过资料查询,掌握各材料费
以成本会计项目单位组织教学,以典型成本会计案例为载体。
用的分配方法;(3)通过小组讨论,了解编制材料费用分配表的
结合高职学生的学习特点及教学做合一的教学模式,特组织了
要点;(4)通过材料费用分配表编制出相应会计处理;(5)由组
以下五步教学法,分别是任务下达、知识导学、动手操作、讨论
长将该组工作手册填写完整并上交。
交流、点评归纳。
_、任务下达
二、知识导学
知识导学并不是以教师讲授为主,而是根据任务书中给定
为了培养学生分析问题、解决问题以及成本会计处理问
的知识点,通过分组讨论、资料查询等手段,完成本单元知识点
题的能力,应在任务驱动下完成教学内容。让学生在一个典型
的
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