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2024年(精品)培训计划10篇

培训计划篇1

一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引

领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业

培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目

的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师

奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。

二、培训目标

通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技

术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一

年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。

三、培训对象

自起，市南区教体局每年新进教师;

新教师，自起开始参加第二阶段(第二年)的培训。

四、培训内容与方式

新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德

修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加

强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施：

第一年：试用期培训

1、优化资源，设置公共课程

我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师

型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现

代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教

育部关于试用期满后转正的`要求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，

经培训考核成绩合格予以转正。

2、夯实基础，提升教学基本功

本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”

三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵

盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教

师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

第二年：发展期培训

1、学用并重，关注课堂实践

本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课

例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教

育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规

工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶

段培训期满计64学时。

2、师徒结对，提高教学能力

进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育

理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育

心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新

教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新

课程的能力。

第三年：提高培训

本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织

教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组

织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能

力。本阶段培训期满计48学时。

五、培训组织与管理

1、明确分工，落实责任

新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层

单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负

责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，

统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、

师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

2、注重过程，增强实效

通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创

新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正

工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，

养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。

3、多元评价，长效实施

坚持培训与活动评选相