《皮肤与汗液分泌》名师教案.docxVIP

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第三节皮肤与汗液分泌

一、教学目标

1.知识与技能

（1）识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。

（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。

2.过程与方法

（1）通过显微镜观察皮肤的结构，培养学生的观察能力。

（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。

（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。

3.情感态度价值观

形成器官和功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。

二、教学重点和难点

1.重点：皮肤的结构与功能。

2.难点：汗液的分泌与排出。

三、教法和学法

1.教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的自主动手能力。

2.学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察装片、多样化的汇报方式等，培养学生的科学探究能力。学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、教学准备

多媒体课件、视频、绘图纸、铅笔、彩泥、纸盒、皮肤结构装片、显微镜。

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

教学设计意图

情景导入

出示手指受伤流血和鱼疗图片。

思考为什么手指受伤后会出血，而鱼疗不会出血。

通过学生熟悉的

生活体验来激发

学生探索兴趣，调动课堂气氛。

讲

授

新

课

（一）探究：皮肤的结构

1、请同学们列举出一些描写皮肤的词句。

2、出示观察皮肤结构的活动要求。

3、组织活动：观察皮肤的结构。

4、学生小组以不同形式交流介绍皮肤的各部分结构。

5、归纳皮肤的基本结构和附属结构。

6、出示思考题，引导分析并体验，再次感知皮肤的结构。

1、描述皮肤。

2、聆听。

3、分组观察并记录。

4、汇报、交流认识。

5、归纳皮肤结构。

6、思考作答，再次巩固皮肤的各部分结构。

通过描述皮肤，认识到皮肤有颜色、厚度等差异，调动气氛，为后面结构的学习作铺垫。

通过直观感受让学生掌握皮肤结构的观察方法，认识皮肤的结构；再通过不同形式的汇报交流培养学生的表达能力和小组协作的能力，进而形成皮肤的结构这部分知识的内化和完善。

（二）

皮肤的功能

1、播放皮肤的相关视频，引导归纳皮肤的功能。2、介绍青春痘的形成及预防方法。

3、播放汗腺中汗液形成的动画。

①思考：汗腺周围是什么？汗液来自于哪里？汗液如何排出的？

②归纳：汗液的形成过程。

③思考：人体为什么要排汗？怎样来证明呢？

④出示汗液烘烤后剩余的结晶图片，及生活中出汗的图片，说明意义之一是排泄。

⑤思考：人体排汗还有什么意义呢？引导分析温度高、低情况下血管和散热量变化图。

⑥总结出皮肤排汗的意义之二是调节体温。

4、引导归纳出皮肤功能都与结构相关，即结构是与功能相适应的。

1、观看视频，归纳皮肤的保护、再生、分泌的功能。

2、聆听、作答。

3、观看视频，描述汗液的形成过程。

思考作答，归纳皮肤的排泄功能。

学生实验，并阅读小资料：温度与出汗，分析出调节体温的功能。

4、形成结构与功能相适应的观念。

通过视频播放，培养学生获取信息的能力；通过动画展示、分析，进而突破教学难点，明白汗液的形成过程；再通过排汗意义的思考和课外资料的延伸，归纳出皮肤的其他相关功能。最后让形成生物体结构与功能相适应的观点。

拓展延伸：皮肤的保健

1、引导分析该如何保护皮肤。

2、出示相关的皮肤保健的图片。

分析思考

学以致用

出示相关问题、引导分析。

思考作答。

知识联系生活，学以致用。

结束语：

看来同学们这部分知识都掌握得很好，希望大家都拥有美丽的肌肤，永远只留青春不留痘！再见！