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教师新学期教学计划汇总5篇

教师新学期教学计划篇1

新的一学期开始了，开学伊始，就进入到了新的改革中去。先是学校的教学

改革，再是局里的教改精神。猛的一听，好像是丈二和尚摸不着头脑，趴下仔细

想想，这又是教学发展的必然趋势。现在的教育，人人都在都在喊不现实，不正

常，那么正常的，现实的教育又是什么样的呢?作为一名教师，如何带领自己的

学生走向常态化，这是我所要先考虑、解决的问题。

本学期，学校主张减少了学生的课业量，就是为了能在教法、学法上有突破。

老师改变以前的旧模式如何教，学生改变旧模式怎么学?学生是有生命的、有差

异的、有思想的、有个性的。作为一个人，他在老师这里不应该只是简简单单地

学到一些书本上的知识就够了，而是德、智、体、美、劳全面发展。而教师是对

学生的施行者，因此，如何打造我们的孩子，我必须努力思考。

根据本期学校的教学思路和教育精神，我打算改变我的教学方式，试行不知

能否成功，但我相信，这是常态的。

1、课堂教学

遵照道德课堂的课堂流程：“先学—展示—反馈”进行课堂课堂教学，把课

堂的主动权下放，尽量多给学生(我们需要慢慢磨合)。关于先学，不是让学生简

单地进行预习，看看内容就行了，而是写一个学案，包括：学习内容、重点、不

会内容，解决问题。展示：就是课堂上请个别同学给大家讲授，展示自己的学习

内容，大家互相学习、帮助、共同进步。反馈：以各种方式进行反馈，如提问、

互检、作业、测试等。

2、学习方式

学生分三种方式进行学习：独学、对学、群学。

独学是在流程“先学”中完成，自己个人学习未学内容或复习已学知识;对

学：同桌或同伴两人之间在解决小问题时进行了的方式;群学：表现在小组学生

之间，或同等水平学生之间，以及好伙伴之间的学习方式，课上课下都可进行，

主要解决一些稍难问题。

3、练习形式

课堂练习新知识，课堂作业进行反馈，家庭作业进行巩固。处理方式：课堂

练习形式有板演、提问、小组合作，教师进行及时、有效评价;课堂作业统一批

改，针对错误题目，不是简单补错就行，必须面向老师说出错误原因，再次分析

题目思路，然后进行纠正补错;家庭作业要求家长全部监督完成并签名，有能力

批改的批改，早上到校老师重新审阅，错题纠正。

4、因人而异辅导教学

伸出双手，五指不齐。50名学生，优良中差。本学期在教学要求和习题设

计上打算有所差异，尽量使优吃饱，差跟上，大家共同向前进。全部学生都看到

自己的进步，保持饱满的心态进行学习。

总之，本期的教学更加充满了挑战与压力，减少了量，增加了思考。常言到：

穷则变，变则通，通则久。对于我们来说这也算是个变革。改了就有希望，不改

只有死胡同。相信，付出努力，就会有收获，行动就已成功一半。

教师新学期教学计划篇2

新的一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学

生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项

教学工作，计划如下：

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用

灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的

识字教学。

1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用

这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌

握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，

效果必然会很很好。

2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，

既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，

会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在

我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语

言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟

读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积

累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设

计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至

多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓