2004年4月高等教育自学考试课程与教学论试题 .pdf

⼀、填空题（每空1分，共20分）

1.教育统计学的三个组成部分是相互联系的，其中，_____________是_______________的基础，⽽良好的

_______________才能使我们获得真实的有价值的数据，对这样的数据的统计处理才能得出正确的结论。

2.按照数据的来源来分，某次考试中某学⽣得了87分属于_______________数据，他这⼀考分在全班学⽣中位于第12

名，这⼀名次属于_______________数据。

3.标准正态曲线的平均数为_______，标准差为_______.

4.某学⽣某次数学测验的标准分为2.58，这说明全班同学中成绩在他以下的⼈数百分⽐是_______，如果是-2.58，则全班

同学中成绩在他以上的⼈数百分⽐是_______.

5.在这组考分：43、57、91、65、69、83、73、78、92、88中，算术平均数＝_______，中位数=_______，标准差

＝_______.

6.正态曲线与基线之间某⼀区间的⾯积，相当于能在该区间找到个体的_______，总⾯积等于_______.

7.某次数学测验，假设是呈正态分布的，某班=85，=10，此次测验的中位数等于_______，某考⽣的考分是85分，他这

⼀考分是第_______百分位数。

8.从某市初中⼆年级数学测验中随机抽取120份试卷，算得平均数为76，标准差为12.5，估计该市此次数学测验95%的置

信区间为（_______，_______）。

9.假设检验⼀般有两个相互对⽴的假设，即_______假设和_______假设。

⼆、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。每⼩题2分，共20分）

1.根据不同的研究⽬的，同⼀个群体（例如某个教学班）既可以是⼀个总体，也可以是⼀个样本。（）

2.当样本容量N≥30时，我们称之为⼤样本；反之，则称之为⼩样本。（）

3.当频数分布为正偏态时，样本的平均数

课程代码：00467

⼀、单项选择题（本⼤题共30⼩题，每⼩题1分，共30分）

在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。

1.课程作为独⽴研究领域诞⽣的标志是（）

A.博⽐特《课程》的出版B.博⽐特《怎样编制课程》的出版

C.查特斯《课程编制》的出版D.夸美纽斯《⼤教学论》的出版

2.实践性课程开发理论的实质是追求（）

A.技术兴趣B.实践兴趣

C.解放兴趣D.活动兴趣

3.杜威关于课程与教学统⼀的实质是（）

A.阶段性原则B.连续性原则

C.序列性原则D.统⼀性原则

4.认知性教学设计理论的代表⼈物是布⾥格斯和（）

A.斯⾦纳B.拉伊

C.格拉泽D.加涅

5.在教育第⼀个倡导教学论的是（）

A.康德B.赫尔巴特

C.拉特克D.夸美纽斯

6.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（）

A.情境、协作、会话和意义建构B.情境、主体、协作和意义建构

C.情境、主体、会话和意义建构D.情境、主体、协作和会话

7.范例教学的主要倡导者是克拉夫基和（）

A.洛扎诺夫B.⽡根舍因

C.施滕策尔D.博莱

8.被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集⼤成者的是（）

A.施⽡布B.杜威

C.哈⾥斯D.泰勒

9.美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是⼀种通过协商⽽形成的

⼼理建构，坚持价值多元性，反对管理主义倾向”的是（）

A.第⼀代评价B.第⼆代评价

C.第三代评价D.第四代评价

10.第⼀次明确提出“把⼼理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.康德

C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐

11.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育（）

A.平等与平均的内在统⼀B.⾼质量与⾼数量的内在统⼀

C.平等与⾼质量的内在统⼀D.平均与⾼数量的内在统⼀

12.实践性课程提倡的课程开发⽅法是（）

A.决策B.审议

C.理解D.建构

13.被称为“现代课程理论的圣经”的是（）

A.《民主主义与教育》B.《教育过程》

C.《实践：课程的语⾔》D.《课程与教学的