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元认知迁移理论及其对教学的启示

20世纪60年代，心理学界诞生了以信息加工观点为基础的

认知心理学，由于认知心理学对人的认识过程的研究兴趣及在知

识分类、表征、加工、提取等观点上与其他心理学派的差别，从

而对教育与学习领域的心理学即教学心理学产生了重大影响。认

知心理学家根据知识在人的行为表现上的特点，将知识分为“陈

述性知识”和“程序性知识”两大类。陈述性知识是关于“是什么”的

知识，可以被直接描述，而程序性知识则与问题解决相联，是关

于“为什么、怎么做”的知识，它可以被陈述，也可以通过行为、

动作表现出来。认知心理学家认为学习的内