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二年级2024年的计划

二年级2024年的计划篇1

一、教材分析：

教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，贴合儿童的年龄特点，每课

的主题都有美术带来的趣味的惊喜。六年级美术教材一共分为12课。每一课都

侧重于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领

域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习

美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学

生对美术有着必须的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了

解更多的美术知识，尝试使用不一样的工具，运用不一样的表现方式，体验形、

色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或团体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作

过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的

乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达

自我的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展

美术实践本事，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌

理等美术语言，学习使用各种工具，体验不一样媒材的效果，经过看看、画画、

做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践本事。教师积极为学生创设

有利于激发创新精神的学习环境，经过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术

创作活动中，创造性地运用美术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性

的学习，发表自己独特的见解。

3、创设必须的文化情境，增加文化含量，使学生经过美术学习加深对文化

和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人

文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交

流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生

生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记

录规划与制作;经过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综

合思维和综合探究的本事。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及

收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动趣味的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、

游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受本事与想像本事，激发学生学习美

术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检

索在必须历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流

五、教学进度：

每周两课时。

二年级2024年的计划篇2

一、学生情况分析

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年

的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字

及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此

时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能

借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的

事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发

展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每

组教材以“二年级导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样

看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱

科学。每组课文包括二年级导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分

相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语

言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“二年级导语”的形式点明专题，

识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专

题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学