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英语教学计划(通用15篇)

英语教学计划1

一、指导思想

通过系列扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识，奋实基础。以

课本为基础，循序渐进，知能并重。以读写为突破口，侧重培养学生

的英语语言综合运用能力。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优

等生。

二、教学内容

重点放在高一、高二教材（BOOK1BOOK8）的复习与巩固上。

一轮复习主要采用分单元复习的形式。基础知识的复习如下：

1.重点的词汇、短语。根据高考词汇表以及近几年湖北高考英语

试题，找出出现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓

展。每单元进行重点短语过关检测。

2.重点语法。根据每单元重点要求掌握的语法进行复习，对学生

容易出错的语法点重点突破，精讲多练，练习的形式可以多种多样，

选择、造句练习、语法填空，逐步培养学生理解并灵活运用语法知识

的能力。

3.听力专题训练。每周2--3次泛听，以高考题型为主。

三、复习资料

一轮复习以《优化方案》主要复习资料，适当删减，每个单元

78个课时，同事配合其他练习作为学生课后作业以及每个单元的

检测试题。

四、具体安排

1．20xx.78:Book1

2．20xx.9:Book2

3．20xx.10:Book3

4．20xx.11:Book4

5．20xx.12:Book5

6．20xx.1:Book6

7．20xx.2:Book7

8．20xx.3:Book8

在对每单元进行复习的同时，交替进行单元重点词汇短语过关检

测、写作训练、阅读限时训练。

总之，我们的复习备考要针对教材的特点和高考的新题型，更新

观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内力争达

到最佳的复习效果。

英语教学计划2

1、学生整体情景分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能

够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素质，午时在阅卷

的过程中，我分析了学生成绩情景，学生成绩整体不错，但学生成绩

两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不一样，能够试着

采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。

另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为

了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，

在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素

质。

2、教材简析

之前经过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教材不仅仅对

四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，并且还增加了一些

新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。

这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的

进取性，也不会由于资料过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统

的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单

元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部

分简要分析：

SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，

1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习

2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，

GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。

从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固

作用。

SectionB：1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的

话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，

一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体

起到巩固和扩展作用。

Selfcheck：测验同学用自我所学的知识，有一个自我评价，教材

的趣味化也在此部分体现出来。

3、教学目标

首先，知识目标

运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原

则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练

习、参观、实验等教学方法，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识

并应用，鼓励他们大胆的说出来，