2024教育统计与测量-教育统计与测量(精选试题) .pdf

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教育统计与测量-教育统计与测量

1、学习教育统计与测量的意义在于它是（）

A.提高教学水平的重要手段

B.教育科学管理的重要手段

C.提高逻辑思维能力的重要手段

D.认识个体心理特征的重要手段

2、教育测量的突出特点是（）

A.直接性与随机进行

B.精确性与抽样进行

C.间接性与抽样进行

D.外显性与随机进行

3、在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女

生，这里数字“1”和“0”属于（）

A.称名变量数据

B.顺序变量数据

C.等距变量数据

D.比率变量数据

4、在统计分析图中，条形图通常用于描述（）

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A.二元变量的观测数据

B.某种事物在时间序列上的变化趋势

C.具有百分比结构的分类数据

D.离散性变量的统计事项

5、下列属于差异量数的是（）

A.算术平均数

B.平均差

C.中数

D.众数

6、组内常模可以分为（）

A.百分等级常模与标准分数常模

B.百分等级常模与年龄常模

C.标准分数常模与年级常模

D.年龄常模与年级常模

7、在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）

A.0.50

B.被试的通过率

C.1.00

D.特定的划界点（或称决断点）水平

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8、主观题的优点是（）

A.测验效率高

B.作答容易

C.能有效控制阅卷者的评分误差

D.可以考察分析综合能力

9、下列以非文字著称的智力测验是（）

A.韦克斯勒智力测验

B.斯坦福一比纳智力测验

C.瑞文标准推理测验

D.中小学生团体智力筛选测验

10、抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元

素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采用（）

A.随机抽样

B.分阶段抽样

C.等距抽样

D.分层抽样

11、希腊字母代表的是（）

A.总体标准差

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