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【大班语言教案】幼儿园大班语言诗歌教案:春天
【大班语
【大班语言教案】幼儿园大班语言诗歌教案:春天全文共1页,当前为第1页。
教材分析
和
幼儿发展分析《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌,它运用了比喻、拟人等写作手法,从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色,字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情,给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌,引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征,并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
大班
孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力,已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用,并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流,孩子们对春天都有一定的了解,他们喜欢春天,大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
活动目标1。感受诗歌语言的趣味性和优美意境,进一步了解春天的特点。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
活动准备1。知识准备:孩子们多次观察春天的景色,初步了解春天的特点。
2、制作有关诗歌ppt、电子书。
师生行为
1、提问:美丽的春天来到了,你看到的春天是什么样的?
预设1:天气变暖和了(春天来了,天气慢慢变暖和了。你的观察太仔细了)
预设2:小草发芽了······(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩芽)
假设3:我们脱下棉袄(春天来了,冬天人们也脱下厚厚的棉袄,你真是个细心观察的孩子)
小结:教师从幼儿的发言作适当的总结,如气候、动植物、人的变化。
2.昨晚,春姑娘悄悄地打开我的窗户,寄给我三本关于春天的书。让我们一起享受吧。
1、理解春天是彩色的书。
(1)老师背诵了这首诗的第一段,最初觉得“春天是一本彩色书”(电子书1)
【大班语言教案】幼儿园大班
【大班语言教案】幼儿园大班语言诗歌教案:春天全文共2页,当前为第2页。
问题2:为什么春天是一本彩色书?
(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)
(2)孩子们看PPT,老师和孩子们读第一段。
2、理解春天是会笑的书。
(1)老师背诵了这首诗的第二段,最初觉得“春天是一本可以笑的书”(电子书2)
提问1:这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?
(有池塘和孩子。春天,孩子们可以放风筝、春游和挖马兰……所以他们笑了;池塘里的冰融化了,有蝌蚪……所以池塘笑了。池塘里的酒窝是水波,小青蛙跳进池塘时会有酒窝……)
提问2:这是一本什么样的书?(会笑的书。)
小结:春天真的是一本可以笑的书。小池塘和孩子们喜欢春天,开心地笑着。让我们也微笑着迎接春天!
(2)幼儿观看ppt,师幼朗读第二段。
3.理解“春天是一本会唱歌的书”。
(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
问题1:听!谁发出了什么声音?你能过来学习吗?
(根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结。)
问题2:为什么春天是一本会唱歌的书?为什么春雷、雨滴、燕子和青蛙会唱歌?
(2)幼儿观看ppt,师幼朗读第三段。
1.把春小姐寄来的三本书连接起来是一首关于春天的美丽诗篇,春天。让我们尽情享受吧。
幼儿
完全欣赏诗歌。
2、提问:听了这首诗歌,你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)
这首诗中你最喜欢的句子是什么?
【大班语言教案】幼儿
【大班语言教案】幼儿园大班语言诗歌教案:春天全文共3页,当前为第3页。
1.春姑娘给我们寄了三本春书,我们也寄回了春书,好吗?
提问:春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?
(根据老师的说法,孩子们可以大胆地创造和总结。如果课堂教学时间紧迫,这个环节可以作为一项活动延伸。)
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
设计意图
以谈话活动调动小朋友的经验,请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天,激发幼儿的学习兴趣。
老师总结了诗中的句子,使孩子们更容易理解诗的内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。
诗《春天》
春天是一本彩色的书----
黄茉莉
红的桃花,
绿柳叶,
白的梨花oo
春天是一本可以笑的书
小池塘笑了,
酒窝又圆又大;
小朋友笑了,
张开嘴
春天是一本会唱的书----
春雷隆隆,
春雨滴滴嗒,
【大班语言教案】幼
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