1-6 食物链和食物网（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.pptx

6.食物链和

第一单元生物与环境

食物网

教科版•科学•五年级•下册

田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？

我们可以根据留下的活动痕迹，推测生活在这里的动物。

认识“食物链”

认识“食物链”

找找绿豆苗有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗？

蚜虫

（1）蚜虫从绿豆苗那里获得了什么？蚜虫又会被谁吃掉？

（2）完成圆框中食物链的填写。

（2）完成圆框中食物链的填写。

提示：大套筒表示捕食者，小套筒表示被吃者。

研讨

研讨

做模拟食物网的游戏

科学词汇

生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

科学词汇

指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

课堂巩固

1.在蚜虫、瓢虫、落叶、小草、蚯蚓、小鸟这些生物中，按照

谁被谁吃掉的顺序，用简单的文字和箭头表示这种食物关系。

课堂巩固

1.在蚜虫、瓢虫、落叶、小草、蚯蚓、小鸟这些生物中，按照

谁被谁吃掉的顺序，用简单的文字和箭头表示这种食物关系。

课堂巩固

2.判断：

我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。（）

√

课堂巩固

3.选择：

食物链中生物之间是（

）的关系。

A．互惠互利

B．吃与被吃

C．相互竞争

D．相互依赖

B

课堂巩固

4.选择：

从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（）

A.草数量最多，兔和鹰数量相同

B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多

C.草数量最多，兔比鹰数量多

D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多

C

THANKS

谢谢！下课