心绞痛治疗指南.ppt

为了提高自己的业务水平和业务能力，高中数学教师制定了个人研修计划，下面是美文网小编收集整理的高中数学教师研修工作计划，欢迎阅读。高中数学教师研修工作计划篇一根据《20xx年广东省中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》的指示精神，2016年11月4日至2016年11月23日，我非常荣幸地参加了东莞一中特级教师孟胜奇老师工作室的省级骨干教师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同交流学习，在孟老师的指导下，通过课题研究、课型研究、教学实践、专题研究、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等等形式，促进我们专业发展，促进校际交流的深入发展。本着能把先进的教学理念带回去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教学活动。二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制度，认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学;慢性稳定性心绞痛处理指南;欧洲心脏病协会（ESC）

1997年慢性稳定性心绞痛治疗指南

;美国心脏病学会（ACC）、美国心脏协会（AHA），和美国内科医师学会及美国内科学协会（ACP-ASIM）指南，2001年：

慢性稳定性心绞痛患者的处理

如果没有禁忌症，β－阻滞剂应作为所有稳定心绞痛患者的初始治疗，包括老年人和那些有心梗病史或血管重建史的患者

合适的剂量：β－阻滞剂的剂量应调整到心率减慢到55-60次/分，但如果患者能耐受更低的心率也可以接受。理想情况是，剂量应应调整到使运动时的心率小于诱发心绞痛时心率的75％。

禁忌证：β－阻滞剂的绝对禁忌症是严重的心动过缓，高度房室传导阻滞，病窦综合征，和严重的不稳定的左心衰。哮喘、抑郁症、和外周血管疾病是相对禁忌症，只有在严重时才作为禁忌。

;ACC/AHA2002年更新指南：

慢性稳定性心绞痛患者

;ACC/AHA指南：稳定型心绞痛

药物治疗的Ⅰ类建议（2002年修订版）;ACC/AHA指南：UAP和NSTEMI

药物治疗的Ⅰ类建议（2002年修订版）;2004年美国内科医师学会（ACP）指南

慢性稳定性心绞痛的治疗

;2004年中国高血压防治指南：

冠心病患者的降压治疗

;总结

;b阻滞剂治疗心绞痛的注意事项