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【名师教案】四年级上册《延安,我把你追寻》教学设计
教学目标:
1.认识“延、昔”等6个生字。
2.有感情地朗读诗歌,懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。
3.能借助资料,理解不懂的诗句。
教学重点:
能借助资料,理解不懂的诗句。
课前准备:
课件、预习单(如下)、导学单、音乐《江河水》。
1、读题引入,明确要探究的问题
1.学生齐读课题,教师提问:读完题目,结合预习你知道了什么,还有哪些疑问?
预设1:为什么要去追寻延安?
预设2:作者追寻的是延安精神,为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢?
2.小结:就让我们带着“为什么要追寻延安精神?追寻的到底是什么?这两个问题进行学习。
【设计意图:“延安精神”离学生的认识世界太遇远,精心设计的预习导学单能帮助学生有的放矢地查找资料,从而具有理解本诗的基本认知。】
2、初读课文,交流预习成果
1.朗读全诗,纠正字音,把握韵脚。
(1)学生分节朗读全诗。提示:本是“琳琅满目”,但是为了押韵改为“满目琳琅”。相机引导学生发现整首诗押的是“ang”韵。现代诗不讲求一定要押韵,但是押韵的现代诗读出来更优美动听。
(2)出示词语“延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚”,检查学生认读情况。
(3)全班齐读整首诗,将韵脚读响亮,全诗读正确。
2.借助预习单,了解诗歌大意。
(1)教师引导:根据(预习单),可以看到同学们多数的选择是这样的:
①教师呈现(1)题,学生汇报选择的理由。
②小结:联系诗句的内容理解词语的语境含义。不熟悉的事物可以借助网络的图片更直观地了解。
(2)学生借助导学单,了解诗意。
(3)小组汇报。
【设计意图:本环节看似是在梳理诗歌大意,其实是学生在碰撞交流自己查找资料后的初理解,是对资料的再一次消化和吸收,为后面的学习奠基。】
3、聚焦第二小节,体会延安精神
1.提问:作者追寻的是延安精神,为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢?
2.学生反馈交流
预设补充,图文相机出示:
(1)延河:黄河的一条支流,它流经延安,是延安的象征,当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。
(2)宝塔山:延安的标志性建筑,是当时中国革命的希望之塔,延安精神的扎根之地,象征着中华民族顶天立地的英雄气概,是我们民族的精神脊梁。
(3)南泥湾:延安的南大门,大生产运动中,八路军三五九旅在此开展了著名的大生产运动,是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
(4)杨家岭、枣园:都曾是中共中央驻地旧址。毛泽东等中央领导和中共中央机关在此居住期间,指挥了抗日战争敌后战场解放战争.领导了大生产运动和整风运动,召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。
3.小结:作者追寻的延安其实就是延安精神:自力更生、奋发图强艰苦奋斗、全心全意为人民服务、团结....板书)作者用“延河”“枣园”南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方,表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。所以读懂这首诗的关键在于抓住诗中的具体事物,查找背后的含义,领悟作者隐藏的意思。
【设计意图:略读课文的教学要充分体现学生的自主性,但是本首诗的理解需要借助大量的资料,通过图片和资料的补充,便于孩子更直观地理解感受延安精神。】
4、聚焦第三至五小节,体会延安精神在当代的意义
1.点拨:为什么在“永远告别了破旧的茅屋”的今天,我们仍旧需要去追寻延安精神呢?让我们一起来看看这个故事。
出示:
之前,世界上只有美国、英国和日本具有全海深的载人潜水器。我国的设计者们认为如果再等20年,可能会落后他国更多。于是,他们决定与其等待改变,不如自力更生。
研发需要动辄几亿元的经费投入,这是一个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金,设计者们不仅拿出了家里几乎所有的积蓄,还四处筹集,克服了重重困难。
研制的过程中,每周7天,每天10小时的工作,成了设计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善,“蛟龙号”研制期间经历了40多次评审。经过5年、近2000个日夜的艰苦研制,2007年,我国第一艘深海载人潜水器“蛟龙”终于“出世”了,设计者团队兴奋不已:“它就像是自己的孩子,凝聚了我们全部的心血和期望。”
2.小结:今天的发展变化是建立在过去的基础上的,无论是人海的“蛟龙”,还是上天的载人飞船,都因为我们拥有自力更生艰苦奋斗的精神,都因为我们团结一心、奋发图强而成功,这些都是延安精神的延续。
3.朗读促理解。
(1)出示:第三至六小节。
(2)抽生朗读。
(3)全班齐读七小节。
【设计意图:延安精神在当今的意义是特别抽象的,所以借助“蛟龙号”这个实例,帮助孩子们从中体会延安精神。】
总结:今天我们通过查找诗歌中特定事物的背景资料,读出诗句背后的意思,知道了人必须以理想为航灯,穿越迷雾;人,也必须有信念,帮助我们矢志不渝地去达成理想。延安精神,永远不会褪色!
总结
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