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中班科学圆柱世界教案反思

活动目标：

1、通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的乐观性，培养自动的探究精神。

2、能判别认得圆柱体，感知其基本特征。

3、在动手试验的基础上，会本身说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。

料子投放：

1、教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机

2、操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。

①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干

③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

3、环境创设：

①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等

③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等

引导要点：

一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

1、介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小伙伴到柱柱世界宫玩，你们想去吗？

2、听音乐开火车率领幼儿到柱柱世界。

二、通过反复试验初步认得圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

1、玩一玩、想一想——引导幼儿第一次游戏试验，知道圆柱体的名称。

①让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

②启发提问：

A、你玩的是什么？它象什么形状？

B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？

③鼓舞幼儿完整表述本身的经验，重点能说出它象什么形状？

④以机器人口吻小结——柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

2、量一量，说一说，引导幼儿第二次测量试验，感知圆柱体的特征。

①启发试验：

A、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？

B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？

C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗

②鼓舞幼儿自由探究圆柱体的重要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中心是否一样

③引导幼儿用语言表述本身的发现。

④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中心部分一样粗，放倒了还会滚动。

三、通过动手操作和察看比较，巩固认得圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的判别本领。

1、叠一叠，变一变——让幼儿在比较试验中加深对圆柱体的印象。

①启发提问：

A、你知道硬币是什么形状的？

B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体？

②幼儿操作，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？

③小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。

2、找一找，削一削——让幼儿在找寻相像与不似中加深对圆柱体的理解。

①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮忙：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？

②引导幼儿察看陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出原因。

③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？

④老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中心部分削去外皮，变成一样粗细。

四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散本领。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？

五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象创造本领。

1、制作望远镜——在长方形卡纸上先涂上斑纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

2、花链数字玩具——在很多形状中找寻圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

3、纸筒小动物——利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管——把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

活动反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，而且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中找寻其中的特殊性，从而来认得圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差别性比较大。本领较强的幼儿语言表达本领好，回答问题完整，而且擅长察看。而本领较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，本领强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的察看力，使幼儿通过察看、比较推断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的教导和不绝的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。