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中班纸和笔教案模板6篇

中班纸和笔教案篇1

？活动目标】

1、对幼儿进行低障碍爬越联系。

2、培养幼儿磨练的兴趣和勇敢精神，提高幼儿动作的敏捷性。

？活动准备】

1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大积木、挂有钩子的竹竿一根；

2、纸鱼若干（数目为幼儿人数的3—4倍）、小猫头饰（数目同幼儿人数相等）；

3、布置好场合。

？活动过程】

1、老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。老猫、小猫相互追赶着玩，并做游戏《老猫睡觉醒不了》。

老猫带小猫走成圆形队做操，边走边念儿歌：早上空气真正好，小猫小猫来做操。摸摸胡须理理毛，伸伸懒腰喵喵喵。举举腿儿跑跑跑，小猫小猫本领高。

2、老猫率领小猫学习爬越小山坡的本领，面向器械，双手按器械一端，一脚先爬上，另一脚再上，爬至另一端，然后轻轻下来。

3、小猫任选器械进行鱼贯爬越练习，老猫不绝提示小猫既要爬得好又要注意安全。

4、本领学会了，小猫依次爬越过障碍，到池塘边捉一条小鱼，并从两边跑回，把鱼挂在钩子上。然后再去捉，不绝往还，直至把鱼捉完。

？活动结束】

老猫带小猫数数钩子上的鱼，并夸奖小猫本领大。最终由两只小猫扛竹竿，其余幼儿边唱“喵呜喵呜小猫叫”的歌，边安静的沿着场合走一圈回教室。

中班纸和笔教案篇2

活动目标

1.认得可回收、不行回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不行回收垃圾。

2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。

活动准备

1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途

2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一个、教学ppt

3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

教学重点：

可回收垃圾和不行回收垃圾的认得

教学难点：

可回收垃圾和不行回收垃圾的分类

活动过程

一、故事图片导入。

出示小鱼图片，叙述故事，小鱼的家老师率领幼儿察看小鱼的家，请幼儿说说本身的感受，比较两幅图片的不同激发幼儿整理垃圾的欲望

二、老师出示可回收、不行回收的标记。引导幼儿学习分类。

（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不行回收标记），提问：为什么叫不行回收？有哪些垃圾是不行回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）

三、考一考（教学ppt）垃圾的.分类，通过ppt的呈现让幼儿加深了解可回收垃圾和不行回收垃圾。

游戏《帮小鱼整理家》

集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不行回收垃圾的了解。

四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。

课后延长：

构成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类情况。

教学反思：

在本次活动孩子们都是乐观的参加到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小伙伴试验依据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。

中班纸和笔教案篇3

活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

5、乐意乐观参加活动。

活动准备

画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。

活动过程

（一）故事导入，察看叙述，引起学诗兴趣。

1、老师依据古诗叙述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上瞧到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？（下雨）

（二）观看vcd片，欣赏体验，感受古诗意境。

1、老师讲解：小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来瞧一瞧吧!

3、老师播放vcd，请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

（请幼儿讨论。）

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）老师朗诵，解读诗句，帮忙幼儿理解。

1、老师有神色，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮忙幼儿理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。

2、幼儿分组