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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
六年级
课题
习作：多彩的活动
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课教师
李亚楠
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3．写出活动中的体会。
教学重点
写清楚活动过程，将重点部分写具体。
教学难点
用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
一、激趣导入，引出主题
1．展示图片，唤起回忆。
（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？
2．叙说多彩，导入主题。（板书：多彩的活动）
从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路。
新
知
探
究
（25）
分
二、回顾活动，理清过程
1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。
2．小组交流：依照上图有序交流活动的过程。（板书：过程清楚）
3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。（板书：活动体会）
通过思维导图，搭建习作支架，帮助学生理清写作顺序，明确“写什么”，了解“写感受”的方法。
新
知
探
究
三、搭建支架，学写场面
1．选取精彩场面。
（1）教师引导：在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？
（2）填写思维导图，列举场面。
2．学习场面描写。
（1）回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？
（2）师生交流
（3）例文对比，学习点面结合的方法。
先让学生回顾课文点面结合的习作方法，在对比阅读中进一步感悟点面结合的写法，并运用方法，拟定提纲，帮助学生解决“怎么写”这一难题。
测评
反馈
（5）
分
在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？
通过思维导图，搭建习作支架，帮助学生理清写作顺序降低了习作难度。
小结
拓展
（5）
分
出示课文《开国大典》阅兵式的部分，怎样描写这个场面的吗？
板
书
设
计
习作：多彩的活动
教
后
反
思
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