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统编版二年级语文下册画杨桃公开课教案教学设计.docxVIP

统编版二年级语文下册画杨桃公开课教案教学设计.docx

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本单元教材以“遇到问题,动脑筋”为主题,采用浅显易懂的故事,让学生在故事中懂得道理,并联系自己的学习生活实际,知道遇到问题只要开动脑筋,就会找到解决问题的好办法。

从故事的不同侧面谈看法,或联系生活实际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。

能读好对话的语气,有助于更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。

13画杨桃

[教学目标]

1.会认13个生字,掌握多音字“倒”,会写10个生字。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

2.分角色朗读,读出不同人物对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。

[教学重难点]

1.朗读课文,能读出对话的语气。用自己的话说出老师和同学们看到“我”画的杨桃的不同做法。

2.联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

[教学课时]

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认13个生字,掌握多音字“倒”,会写10个生字。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。(重点)

2.能正确、流利地朗读课文,能说出看到“我”画的杨桃后,老师和同学们的做法有什么不同。

一、导入新课,揭示课题

(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么水果吗?(让学生自由举手说一说)今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?

1.谁画杨桃?怎样画杨桃?

2.画杨桃的过程中发生了什么事?

3.作者为什么要写画杨桃这件事?它告诉我们一个什么道理?

二、检查预习情况,交流重点字词

1.指读生字词,同桌互读,开火车读。

2.学生交流易读错生字,教师重点指导。

而:零声母音节,念“ér”。肃:平舌音,念“sù”。

晌:念“shǎng”,与“响”要区分字形。

嘻:念一声,“xī”。诲:念四声,“huì”。

3.学习多音字“倒”,做组词练习。

4.指导书写,教学重难点字。

摆:扌+罒+去,注意左窄右宽,“罒”字中间是两竖。

嘻:注意右边“喜”的写法,“士”不要写成“土”,第九笔横要长。

5.读“读一读,记一记”中的词语。

三、初步感知,了解内容

1.自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。

2.画出不理解的词语,标出自然段序号。

3.课文主要讲了一件什么事?

4.课文中还有哪些地方不理解?提出来,全班交流解决。

问题预设:

(1)课文中老师怎样提的问题?

(2)提的是什么样的问题?

(3)同样是杨桃,同学们为什么画出了不同的样子?

(4)老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复地提出问题?

(5)课文最后为什么说“老师的教诲让我终生难忘”?

第2课时

◆课时目标

1.朗读课文,读好对话的语气。

2.理解课文的主要内容,知道要从不同的角度看问题。(难点)

一、明确目标

1.看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?

2.作者在画杨桃时发生了什么事?其中包含着一个道理,究竟是什么道理呢?今天我们继续学习课文。

二、深入理解课文,感悟文义

1.学习第1自然段。

(1)指名读课文,其他学生认真聆听并思考:

①读完后你知道了什么?(“我”画杨桃的过程)

②“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语)

③猜测“我”把杨桃画成了什么?

(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星?

(从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)

(3)老师出示杨桃实物,请同学们观察。

(学生亲自实践,从不同的角度看杨桃是什么样子的,帮助学生理解课文内容。)

2.学习第2-17自然段。

(1)朗读课文,并思考:

①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?老师有什么反应?(指导学生读出老师耐心询问,同学们肯定、嘲笑的语气)

②为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。

③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。

④举例子说说为什么角度不同,看到的样子不一样。(板书:角度不同,样子不一样)

⑤对于同一事物,当别人和自己看法不同时,应该怎样做?(当别人的看法和自己不一样时,不要嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题。)

(2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。

①强调同学们一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。

②强调老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。

3.学习第18自然段。

(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难忘)

(2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要从不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画,还适用于生活中的很多事情。)

(3)按照老师所

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