苏科版（2018）初中信息技术九年级全一册7.1数字气象站（第1课时）教学设计.docxVIP

学科：九年级信息

课题：第1节数字气象站（1）

教学札记

主备人：

审核人：

生各抒己见

生思考回答

呈现课题

生自学课本相关内容，交流，分享。

师简介，PPT图示呈现。

生讨论、回答。

生质疑，师答疑。

PPT呈现图示。

PPT呈现

生交流分享。

生观察、回答。

生思考回答

生思考后回答。

师演示

生操作，并汇报分析结果。

生操作、思考分析。

教学目标：

知识与技能目标

了解数字气象站及其工作原理。

通过分析数字气象站的数据，了解一般的气象数据变化规律。

通过活动，养成科学的分析、整理数据的能力，了解气象变化与植物生长的关系息息相关。

过程与方法

首先带领学生了解什么是数字气象站，它的工作原理及基本组成，在此基础上登陆物创云平台上的“校园数字气象站”进行操作练习、实践探究。

情感态度与价值观

体验物联网技术在数字气象站中的运用及给我们带来的便捷。

教学重点：在了解数字气象站的基础上，利用数字气象站进行气象数据分析。

教学难点：利用“中小学物联网创新云平台（/)”开展探究活动。

教学方法：探究学习、任务驱动法。

课时安排：1课时

教学过程：

导入

师：今天天气如何？如何获取今天的天气信息？

师：现在获得天气信息的途径很多，这些途径获取的气象信息是从哪里来的呢？

师：气象信息来自于气象站。气象站的工作人员很辛苦，每天要24小时轮班去测量气象数据。随着我们物联网技术的发展，我们气象站的工作人员得到了解放，他们有了更简单、更有效的方法来收集气象数据。今天我们就来学习“数字气象站”。

新授

介绍“数字气象站”

数字气象站

（1）提问：什么是数字气象站？它又是如何工作的？

（课本P106-107相关内容）

（2）归纳：数字气象站是利用温度传感器、湿度传感器、PM传感器、风向传感器、风速传感器、雨量传感器、大气压传感器等采集气象数据，并将其传输到数据处理中心进行后台处理，然后实时发布在网站上，供大家查询气象信息。

数字气象站的基本组成

师：数字气象站主要由传感器模块、数据传输模块和数据处理中心、气象查询网站等组成。其中传感器模块包含有哪些传感器，分别有什么作用？

归纳：风向、风速传感器：用来测量风向和风速；

雨量传感器：用来监测每天的降水量；

温湿度传感器和大气压传感器：用来测量温度、湿度和大气压。

师：关于数字气象站的组成和工作原理你还有什么疑问？

小结：传感器把测量到的数据通过网络传输到远程服务器，远程服务器经过分析整理后再发布到因特网，我们就能在连接网络的计算机上随时查看调用这些数据，这就是数字气象站。

（二）校园数字气象站

（1）师：瞧，这是某校校园数字气象站的网站。

/中小学物联网创新云平台

打开首页的“江苏教材”栏目，即可打开教材对应的几个实验，我们选择“7-1数字气象站”。

学生登陆网站，操作练习，发现感兴趣的功能，并和大家分享交流。

师：你们看，繁琐的数据采集、处理工作，数字气象站都替我们完成了。我们可以随时查询数据，是不是很方便！

三、探究实践

查询一天的气温

请学生通过“数字气象站”查看一天的环境温度。

师问：你能找到当天最高温度出现在哪个时间吗？

分析气温变化规律

师：如果我们来分析某地一天的气温变化，你最想从中知道什么信息？

师：一般我最想知道一天中的最高气温、最低气温以及气温的变化规律。那根据平时的经验，你觉得一天的最高温度应该在什么时候？最低温度呢？每日、每周的气温变化规律都是相同的吗？

师：我们的答案正确吗？气象网站可以来检验我们的答案是否正确。我们可以找到“温度：最近24小时数据”一栏，在这里我么就能查看一天（最近24小时）的温度数据，而且时间间隔是一小时。通过后台设置，时间间隔还可以设置成一天、一周、一个月、一年，这样我们就可以轻松地查询历史温度了。接下来请同学们利用网站的数据，分析一下气温的变化规律，并将分析的结果写下来。

小结：最高气温一般在午后2点左右，最低气温一般在凌晨4点左右。变化规律是气温从日出时逐渐升高，一般到午后两点左右到达最高，然后慢慢回落，通常情况下到凌晨四点达到最低。

综合气象数据分析

师：刚才我们只是分析了一天中单一气象数据，即温度的变化规律，那么其他气象数据，如湿度、PM2.5、环境噪音，他们也有规律吗？你们能选择两到三个气象数据进行气象分析和研究吗？

四、总结

师：今天我们了解了数字气象站的组成及其工作流程，并利用网站上的数字气象站收集到的气象数据进行了数据分析，体验了物联网技术给我们带来的便捷。

教学后记：