初中英语_【课堂实录】九年级unit6教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

新目标英语九年级全一册

ReviewofUnit6-unit10教学设计

What’sthemostimportanttous?

课型：复习写作课

本节课的教学设计思路：

这节课是一节初四复习写作课，对象是九年级一轮复习的学生。在45分钟的授课时间，

学生要完成4个任务。一是选定主题划分小组（根据复习过的五个单元主题选择自己认为生

活中最重要的事），二是小组合作复习课本构建思维导图，三是观看微课学习作文谋篇布局

的技能，四是完成写作并分享。整节课紧紧围绕“生活中对我们来说最重要的事”（友谊，

环境，健康，快乐）这个话题展开，尝试以写作为依托，引导学生利用思维导图的方法整理

思路，在完成任务的过程中主动搜寻这几个单元中与其任务相关的词组句子乃至谋篇的技巧，

从而达到知识内化，而后微课形式进行写作指导，不但提升输出表达的能力，更重要的是向

学生渗透由词到句，由句到段，由段到文的写作方法和篇章布局的写作技能。

力图通过思维导图的建构把语言知识的复习，语篇结构的分析和写作知识技能的学习结

合起来,使之成为一个相得益彰的统一体。

在学生活动设计方面，新课程理念下的英语课堂教学强调学习过程，强调学生参与，强

调学生发展。根据这一理念我在设计本节时，注重以学生为中心的教学设计，关注过程且过

程注重学生知识与能力的共同发展。

本节课的主题选择贴近学生生活，选择范围大，思想开放。在学习中,学生通过个体学

习或小组合作小组竞赛活动的形式进行体验参与，达到运用所学知识进行实际交流的能力。

教学过程以谈论学生认为最重要的事入手，引导学生正确对待热爱生活珍惜拥有。

二、教学目标

基于对课标及教材，学情的分析，确定以下教学目标。

1.Toreviewthetopicsofunit6-10bytalkingaboutthemostimportantthing.

2.Togooversomeimportantphrasesandsentencesbymakingthemind-map.

3.Tolearntowriteacompositiontoexpressourownideaandimprovetheirwritingskills..

4.Torealizewhat’sthemostimportantandvalueit.

知识目标：通过思维导图的构建复习所需词汇句子。如havetroubledoing,haveproblems

withone’smemory/concentration,performbadly语言知识It’simportanttodo…等。

能力目标：通过写作训练，培养学生构思写作的步骤和谋篇布局的基本写作技能。

情感目标：培养学生热爱生活珍惜拥有的思想品质。

三、教学重难点：

1.思维导图的方法来建构写作框架。

2.渗透写作从段落到篇章关键就在于围绕要点展开这一写作理念。

3.写作的基本结构：beginning,mainbodyandending。

四、教学过程:

Step1.Presentation

1.Free-talk

2.AskstudentstoanswerWhatdoyouthinkisthemostimportanttous?

引导学生回顾复习过的5个单元主题并按主题划分小组，出示学习目标要求，小组竞赛

形式，使学生明白本节课任务。

(设计说明)以单元的基本话题进入，在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完

成任务的兴趣和参与活动的热情。本活动以旧带新，既复习巩固了单元学习的句式，又顺利

切入主题，真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。

Step2.Pre-writing写作前活动

1．Teachershowoneexampletohelpthestudentsknowhowtomakemind-map.

2.Studentstrytomaketheirownmind-mapacco