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2022年春季高一家长会

新高考选科介绍

一、新高考介绍

2014年，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施

意见》，要求各地深化考试招生制度改革，构建分类考试、综合

评价、多元录取的考试招生模式。并确定上海、浙江为首批改革

试点省市，新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年北京、天

津、山东、海南四地启动新高考；2018年河北、江苏、湖南、湖

北、福建、辽宁、广东、重庆8地启动新高考；2021年甘肃、吉

林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州作为第四批进入新高考省

份。根据《甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》要

求，从2021年秋季入学的普通高中一年级学生开始执行新教材、

新高考，从2024年起，我省普通高校招生实行“3+1+2”考试、

参考综合素质评价”的招生录取模式，简称“两依据一参考”。

二、新高考改革的核心改变

考生参加高考录取的文化课总成绩由统一高考的语文、数学、

外语3个科目成绩和考生选择的3门考试科目成绩组成，满分为

750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3个科目，每科满

分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

在选择性考试中，考生在物理、历史2门首选科目中所选择的1

门科目，满分为100分，以原始分计入考生总成绩；在思想政治、

地理、化学、生物学4门再选科目中所选择的2门科目，每科满

分均为100分，以转换成绩（等级赋分）计入考生总成绩。

为什么思想政治、地理、化学、生物学考试成绩要实行等级

赋分？

由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的

考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选

考地理，考生乙选考生物学，两人都考了80分，考生甲排在所

有选考地理考生的第100位，考生乙排在所有选考生物学考生的

第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩并进行

比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照

一定规则通过转换得到等级分（转换后考生选考科目成绩排队顺

序与原始分排队顺序保持不变），以解决选考科目的原始分不具

有可比性的问题。将每科考生的原始分从高到低划分为A、B、C、

D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、

35%、13%和2%。将A至E五个等级内的考生原始分，依照等

比例转换法则，分别对应转换到100～86分、85～71分、70～56

分、55～41分和40～30分五个分数区间，得出考生的等级转换

分。选考科目等级赋分后，最终高考成绩是选物理者一个分数线，

选历史者一个分数线。

等级赋分的优点是：一是能够较好解决再选科目之间分数不

等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题；

二是等级区间比例依据我省往届考生的实际状况划定，符合我省

省情；三是能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变，确保成绩

转换的公平公正；四是能够最大限度保证考生的成绩具有良好的

区分度，满足高校人才选拔需要。

三、高考“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？

一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史

学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更

加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

二是科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱

好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的

办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而

传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生

只能选择思想政治、历史、地理组合，理科考生只能选物理、化

学、生物学组合。

三是考试安排不同。“3+1+2”模式中，语文、数学、外语

3个科目考试为全国统一高考科目，使用国家统一命题试卷，数

学不分文理科；物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6

个科目为选择性考试科目，由省上统一组织命题，与统一高考同

期举行，每个科目单独考试，考试时间为75分钟。

四是我省体育、艺术类考生的文化课考试仍然从“3+1+2”

模式中选择一个组合。

四、考生如何确定选择性考试科目？

一要了解国家需求。学生应当把国家的需求当作个人奋斗的

目标，只有个人的目标与国家战略发展需要相结合，个人才会有

更加长远的发展。