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《Excel制作图表》教学设计

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阳山中学丘炳阳

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表，理解常见的图表类型的作用、特点及了解数据与图表的关系；

（2）通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择；

（3）学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作学习、交流讨论等方法，学会与人协作，共同完成相同的任务目标。

（2）通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。

2.情感态度和价值观

通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质，鼓励学生大胆实践与创新的勇气。

二、教学重点、难点

1.教学重点

（1）利用图表向导建立图表的操作；

（2）图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）；

（3）图表数据源的选择。

2.教学难点

（1）能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；

（2）根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。

三、教学流程

顺序

教学内容

教师组织

学生活动

设计意图

一

温故而知新

利用屏幕广播演示，复习在EXCEL中录入数据，对EXCEL中的数据进行格式设置等内容，展示本节课任务。

学生观看老师的演示，回顾上节课知识

帮助学生巩固上节课知识

情景导入

展示“阳山来来超市”2021年各季度销售统一绿茶数量，提问，“如果你是负责饮料区的经理，怎样才能更直观的表示各季度绿茶的销售量？全年哪个季度是销售旺季，哪个季度是淡季？”引出图表的概念。

看屏幕，思考老师的问题；

从学生日常可以观察、体会得到的饮料销售问题入手，引出新知

二

一、建立图表

展示已经建立的“来来超市各季度绿、茶销售统计”图表，要求学生按小组分析图表的作用和特点。

季度

销量（瓶）

第一季度

6250

第二季度

9856

第三季度

10240

第四季度

3004

学生分析思考，学生讨论

通过任务驱动，激发学习兴趣

演示用图表向导建立图表

(1)选择区域

(2)单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮

(3)选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。

(4)选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。

标题：图表各项标题内容。图表标题，键入所创建图表的标题；分类（X）轴（C），键入X轴标题；数值（Z）轴（Y），键入Y轴标题。

(5)选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。

选择“作为其中的对象插入”。

（6）单击“完成”按钮，结束创建图表的操作

（7）调整图表的位置

观看老师演示通过向导建立图表的操作，学会操作技巧

通过老师的演示，初步感知、理解系列插入图表的操作方法

三

课堂练习

发送练习素材到学生电脑，要求学生将下表数据录入EXCEL表，并选择合式的图表表示表格的信息

世界人口变化情况（单位：亿）

年份

人口

1957

30

1974

40

1987

50

1999

60

2025

80

2050

90

学生自己要本机操作

巩固所学知识，加深对图表的理解

四

回收学生作业并点评

回收学生作业

对部分学生的作业进行点评

欣赏其它同学的作业；

听老师的点评

通过点评，让学生了解自己的作品和别人的作品有哪些优点和不足

五

复习小结

复习图表的概念、图表建立的过程，总结学生操作时出现的错误

强化理解，总结错误

强化对图表的认识,培养学生归纳总结的能力

六

布置作业

给出三组数据，要求学生录入到EXCEL表，并用图表表示

明确本节课学习的内容，完成练习

巩固本节课的学习成果

四、教学反思

1．在本课的教学设计中，利用学生熟悉的超市饮料销售情况引入，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，使学生学会了用EXCEL解决生活问题，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，提高信息素养。

2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，达到了教学的预期目标。

谈谈什么情形下适用什么常用图表类型。Excel提供了11种类型的图表，其中又含有73种图表子类型。

1.柱形图——经常用于表示以行和列排列的数据。对于显示随时间的变化很有用。最常用的布局是将信息类型放在横坐标轴上，将数值项放在纵坐标轴上。

2.折线图——与柱形图类似，也可以很好地显示在工作表中以行和列排列的数据。区别在于折线图可以显示一段时间内连续的数据，特别用于显示趋势。

3.饼图——适合于显示个体与整体的比例关系