化学 氧气的性质.docx

一.氧气的存在

物理性质包括哪些方面的内容？

颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。

氧气是一种无色无味的气体。

颜色气味状态

颜色

气味

状态

密度

溶解度

无色

无味

气体

1.429g/L

不易溶于水

三态变化

－183℃淡蓝色液体

－218℃雪花状淡蓝色固体

我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？（镁）反应现象是什么？那下面我们就来看看下面这几种物质和氧气反应有何现象？

二.氧气的化学性质

演示[实验1—2]木炭在氧气中燃烧认真观察实验现象。

木炭在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。

结论：碳＋氧气→二氧化碳

C ＋ O

2

- CO

2

演示[实验1—3]硫在氧气中燃烧

认真观察实验现象。

硫在氧气中燃烧

现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体。

结论：硫＋氧气→二氧化硫

演示实验：磷在氧气中燃烧认真观察实验现象。

磷在氧气中燃烧

S ＋ O

2

- SO

2

现象：发出耀眼白光，放出热量，生成浓厚白烟。结论：磷＋氧气→五氧化二磷

P ＋ O → PO

2 25

演示[实验1—4]铁在氧气中燃烧

装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题观察实验。认真观察实验现象。

铁在氧气中燃烧

现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。结论：铁＋氧气→四氧化三铁

Fe＋ O → FeO

2 34

[小结]：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼

热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。演示[实验1—5]石蜡在氧气中燃烧

[学生活动]：认真观察实验现象。5.蜡烛在氧气中燃烧

现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。

结论：石蜡＋氧气→二氧化碳＋水

[教师活动]：演示和观察按以下四步进行：

引导学生观察这些物质在空气中(或氧气)预热(或点燃)前并不跟氧气发生反应；

点燃后，引导学生观察他们在空气中是否能持续燃烧，以及燃烧时的现象；(3)观察它们在纯氧中燃烧的现象(注意光与火焰的区别)；

(4)对生成物的色、味、态的描述或检验。

以上实验按“演示(观察)——描述——记录——写出文字表达式”的顺序进行。学生观察实验现象，并按照描述燃烧现象的方法描述实验现象。

[讨论]：前四个文字表达式有什么共同特征？（通过对比，总结出化合反应的概念）

：*化合反应：(1)定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

(2)特点：“多变一”A+B→AB

[讨论]：以上五个文字表达式的共同特点。（总结出氧化反应的概念）

：*氧化反应：物质跟氧发生的反应。

[小结]：通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。

：*氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。

[讨论]：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？

[小结]：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应．要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。有氧气参加反应．且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。

四.氧气的用途

[讨论]：课本图1-9氧气的用途，各种用逮分别体现出氧气的什么性质?[板书]：(1)供给呼吸

(2)支持燃烧 A 炼钢 g，宇航 C．气焊“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律。

(四)总结、扩展

氧气是初中化学的代表物质，本节我们对氧气进行了具体辨析。其中，氧气跟碳、硫、磷、铁、石蜡的反应是本节的重点，大家要按照“根据现象得结论”的规律，掌握五个反应的现象及文字表达式，同时要学会“性质决定用途，用途体现性质”的规律。四.布置作业

列表对比记忆五个演示实验的反应物、反应条件、反应现象(在空气中、在氧气

中)、生成物、文字表达式、反应类型(化合反应、氧化反应)。

思考：如何检验一瓶无色气体是氧气？一、选择题

1.（10，娄底）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学

反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是()A．都放出热量

B．生成物都是固体C．都产生蓝紫色火焰D．都是非金属和氧气反应

2.（10揭阳）搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高

原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应