第六单元 第6课时 16,17,18减几（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）.docxVIP

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第六单元第6课时16,17,18减几（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

一、教学目标

1.让学生掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.学习16、17、18减几的计算方法。

2.解决实际问题，运用16、17、18减几的计算方法。

3.巩固和提高学生的计算能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解计算过程，解决实际问题。

四、教学方法

1.讲授法：讲解16、17、18减几的计算方法。

2.练习法：通过练习题，巩固所学知识。

3.情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课：通过复习上一节课的内容，引入新课。

2.讲解新课：

（1）讲解16、17、18减几的计算方法。

（2）通过例题，演示计算过程。

（3）引导学生总结计算规律。

3.练习巩固：

（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和指导。

4.解决实际问题：

（1）创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）分组讨论，共同解决实际问题。

（3）分享解题过程和答案，总结解题方法。

5.课堂小结：

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

6.课后作业：

（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）要求家长协助检查作业，督促学生按时完成。

六、教学反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

2.教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.教师要创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

4.教师要关注学生的课后作业，了解学生的学习效果。

通过本节课的教学，使学生掌握了16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。同时，通过解决实际问题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，关注学生的课后作业，了解学生的学习效果。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学方法”部分，特别是“情境教学法”的应用。情境教学法是一种通过模拟或创造情境来促进学习的教学方法，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，从而更好地理解和运用数学知识。以下是对情境教学法的详细补充和说明：

情境教学法的理论基础

情境教学法基于建构主义学习理论，该理论认为知识是在特定的社会和文化背景下，通过个体与环境的互动过程中建构起来的。情境教学法强调学习的情境性、社会互动性和真实性，认为学习应该在与现实生活紧密相连的情境中进行，以便学生能够将所学知识迁移到新的情境中。

情境教学法的实施步骤

1.选择或创造情境：教师需要选择或创造一个与学生生活经验相关的情境，使其能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。例如，在学习16、17、18减几时，可以创造一个购物找零的情境。

2.引入问题：在情境中引入一个需要解决的问题，这个问题应该能够引导学生运用所学的数学知识。例如，在购物找零的情境中，可以提出“如果你有18元，买了一件物品花了7元，你应该找回多少钱？”的问题。

3.引导学生探究：教师引导学生使用已有的知识和技能来解决问题。在这个过程中，教师可以作为指导者，提供必要的支持和提示。例如，教师可以引导学生通过减法运算来解决这个问题。

4.协作学习：鼓励学生之间的交流和合作，让他们在小组内讨论解决方案，并共同解决问题。这有助于学生从不同的角度理解问题，并学会倾听和尊重他人的观点。

5.反思和总结：在问题解决后，教师引导学生反思他们的解题过程，总结所学的知识和技能。这有助于学生巩固记忆，并将所学知识内化。

情境教学法的优势

1.提高学习动机：情境教学法能够使学习内容更加生动和有趣，从而提高学生的学习动机。

2.促进知识迁移：通过在真实或模拟的情境中学习，学生能够更好地将所学知识迁移到其他情境中。

3.发展问题解决能力：情境教学法鼓励学生面对真实问题，这有助于他们发展问题解决能力和批判性思维能力。

4.增强记忆和理解：当学生能够在具体的情境中应用知识时，他们更容易理解和记住这些知识。

情境教学法的挑战

1.情境的设计：教师需要花费时间和精力来设计和选择合适的情境，这需要教师具备一定的创造力和对学生的了解。

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