魔方活动记录.docVIP

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13.8.16

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

1、新学期报到，点名。讲清各项要求和魔方准备等。

2、指导认识魔方构造。

3、学会基本转法。

活动过程

报到。登记，分组。

讲清各项要求和魔方准备等。

指导认识魔方构造。

中心块6个棱块12个角块8个共26块

六色的相邻面与对面

国际魔方标准色为：

上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红

指导正确的握转魔方的方法。

5、左手拿捏，转动灵活。不轻易翻转。

活动效果

报到人数适合，学生活动积极性较高。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13.8.30

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

学转十字架

活动过程

指导认识了解十字架。

要求独立转出一面十字架。

有针对性的辅导有困难的学生。

指导不同情况如何转好十字架。

在顶层的转法在侧层的转法在底层的转法

在顶层朝向不对的转法。

强调：只观察棱块的情况，不要受角块的干扰。

活动效果

学生了解了十字架的拼法，学习比较认真。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13．9.13

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

巩固学转十字架

活动过程

指导认识了解十字架。

要求独立转出一面十字架。

有针对性的辅导有困难的学生。

指导不同情况如何转好十字架。

在顶层的转法在侧层的转法在底层的转法

在顶层朝向不对的转法。

强调：只观察棱块的情况，不要受角块的干扰。

活动效果

通过巩固训练，学生转的较好。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13.9.27

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

熟练十字架转法;学会自主还原一面。

活动过程

巩固十字架的转法。辅导有障碍的学生。

限时过关。

个别辅导

要求自我尝试还原一面。

指导不同情况的处理。

不在顶层的处理在顶层朝向不对的处理

在中层的处理在底层的处理

两块対调的处理

6、课堂展示评价布置课后作业

活动效果

大部分同学能够尝试还原一面。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13．10.11

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

学转还原底层角块

活动过程

讲解

把十字放在顶层，还原角块时我们首先在底层找有没有我们要还原的角，没有的话再到顶层去找！基本的两种情况为：

指导操作。

讲解操作要点：置换，一律放在右下角。学会以错换错。

顶层色对着哪个面就转哪个面！切记。

指导几种特殊情况的转法：

可能会出现下面这种情况：

咦！白色呢？原来在底面！这种情况我们称之为不可见，在还原时我们要做的就是令它的白色可见，同时它要位于底层！

先做R’使该角处于后下右的位置，而且白色是可见的，然后做D或D2移到后下左或前下左，接着要再做R把白橙还原回去！再把那角移到前下右就是上面第二种情况了！

5、最后还有两种情况，就是角块的位置已经对好，但颜色没对好。

活动效果

由于特殊情况比较多，学生接受不是很好。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

13.10.25

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

熟练还原底层角块。

活动过程

检查学生学习情况。

指导有障碍学生。

限时还原。

指导手法的运用。

交流经验。

进行小比赛。速拧比快。

布置课后练习要求。3分钟内完成一层还原。

活动效果

有几名同学还是较慢，需要勤加练习。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

14.4.11

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

学转中层棱块

活动过程

讲解

首先我们把魔方倒过来，也就是把做好的第一层放到底层，如图：

搞定好第一层了！接着我们就要开始还原第二层了，

好了，我们可以开始还原第二层，第二层找块时首先在顶层找有哪些块是可还原的。由于白的对面是黄色，所以在顶层见到没有黄色的棱块均是要还原到第二层的。第二层比较容易，来来去去也就三种情况，由于有两种是互为对称，其实也就只有两种情况而已。

助记口诀五顺五逆五逆五顺

学生尝试练习。

教师适时指导。

布置课后作业。

活动效果

学生接受较好，有部分同学已经会了。

超等乡学校少年宫

（魔方社团）小组活动记录

时间

地点

辅导教师

参加人员

14.4.25

教室

于可俭

全体社团成员

活动内容

熟练还原中层棱块。

活动过程

1、检查学生学习情况。

2、指导有障碍学生。

3、限时还原。

4、指导手法