比的意义-说课.pptVIP

路南区稻地小学杜静说教材比的意义是比这一单元的第一部分内容，是在学生学习了分数除法的基础上进行教学的，并为后面学习比的性质、比的运用打下基础。教材在编写时，结合比与除法、分数的密切联系，既讲了同类量的比，又讲了不同类量的比。通过学习比的知识，不仅能加强知识间的内在联系，还能为以后学习比例知识打下基础。说教学目标根据《课程标准》的要求和教材的编写特点，结合六年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标：认识目标：理解比的意义，能读、记比，知道比的各部分名称，会求比值。理解比与除法、分数之间的关系。能力目标：让学生经历观察、探究、合作、交流等教学活动过程，发展学生合情推理能力，体验数学研究的方法。情感目标：体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。这样的目标设计，立足于教学目标的多元化，不仅要让学生掌握认知目标，还要体验发现问题、探究问题、解决问题的过程，培养学生的知识迁移能力和推理能力。说教学重点、难点教学重点：理解比的意义会求比值根据教材的编写特点，结合学生的认识水平，我将本课的教学难点确定为教学难点：理解比与除法、分数的关系说教法、学法为了突破本课的重难点，我设计了以下教法和学法。教师是课堂教学的策划者、组织者；学生学习的引导者、参与者；学生发展的促进者。我遵循“激-导-探-放”的原则，在教学中，精心设计导学案，引导学生自主探究、合作交流，培养学生实践能力和归纳能力。学生作为学习的主体，在学习中的参与度是决定教学效果的重要因素。因此，学生以自主思考、合作探究为主要学习方式，运用知识的迁移规律，主动学习、掌握知识、形成技能。说教学过程环节一初步感知生活中的比1.出示比，让学生谈生活中的比2.教师出示自己收集的一些生活中的比。通过与实际生活相联系，让学生感知生活中的比，让学生感受比与实际生活之间紧密的关系，从而达到激发学生学习兴趣的目的。环节二利用导学案，探究新知探究知识点一：出示杨利伟乘坐神舟五号升空的图片，弹出两面旗帜及相关信息（长15cm，宽10cm）。引导学生思考：怎样用算式表示长和宽相比较的关系，学生汇报后指出，除了用除法表示两个数量的倍比关系，还可以用——比。那该怎样用比来表示长和宽的倍比关系，让同学们打开书48页，自学完成导学案中探究知识点一的内容。学习方式为先独立尝试，再小组交流。探究知识点一完成后全班交流，教师重点强调比的前项和后项不能颠倒位置，否则，比的意义就完全改变，并引导总结比的两种形式。这样的设计，首先通过出示图片，激发学生的自豪感，渗透爱国主义教育。再通过让学生自主学习和合作学习，培养学生的独立自主能力与小组合作能力。★探究知识点一：比的意义认真阅读48页内容，结合实例完成学习任务。学习方式：（1）自己独立尝试（2）小组交流1、实例1：国旗长15厘米，宽10厘米。根据信息填空，并讨论。1、填空（1）15÷10表示长是宽的几倍，可以说成长和宽的比是（）比（）。（2）10÷15表示宽是长的几分之几，可以说成宽和长的比是（）比（）。（3）15厘米和10厘米都表示（），因此15比10和10比15这两组比是（）量的比较。2、讨论：15比10和10比15这两个比有什么区别？由此提醒我们应该注意什么？2、实例2：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。1、用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？（）2、用比来表示上题中路程和时间的关系（）3、路程和时间是两个（）的量，这两个量的比就是这两个量（），得到一种新的量（）。3、比较异同，归纳比的意义：长是宽的几倍15÷1015比10宽是长的几分之几10÷1510比15速度（路程与时间的比）42252÷9042252比90分析两个实例的异同，得出结论：1、两个数的比表示（）。2、“比”不仅可以表示（）量的关系，比出的结果是