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“学展练”魅力课堂语文导学案
班级组名姓名日期:编制:审核:编号:13
学习目标:
1、识记理解本课的生字词,了解本文作者的基本情况。
2、了解文体知识。
3、理解课文内容,体会文中所表现的父子亲情,从而获得有益的人生启示。。
课题:《背影》课时:第一课时书海拾贝:
课堂
学的环节展的环节随堂笔记
元素
学的指导展示方案
导学成果记录·知识生成·规律总结
程序、要求、时间方案、建议、时间
流程
一自主学习:预展:1.这篇文章记叙的主要事件是什么?
内容一:
初读课文,整体感知1、抽签:导生给出抽签顺序,记叙了作者与父亲奔丧完毕,在浦口车站依依惜别
确定本组方案的情景。
1.这篇文章记叙的主要事件是什么?
2、预展安排:由小组派人代
表进行主体性预展。
2.我与父亲是在怎样的背景下见面的?这些背景
我2.与父亲是在怎样的背景下见面的?(预时10分钟)包含了怎样的情感?
这些背景包含了怎样的情感?
祖母去世、父亲失业、祸不单行,家境惨淡。
(预时10分钟)
方案展示:
内容二:再读课文,梳理结构
1.这篇文章记叙的主要事件3.理清文章的结构层次。
品3.快速浏览课文,理清文章的结构层是什么?第一部分(第1自然段)开篇点题,最难忘父亲的
味次。
文“背影”。
本2.与父亲是在怎样的背景下第二部分(第2~6自然段)追忆与父亲在车站离别
见面的?这些背景包含了怎的情景,具体写“背影”,表现了父亲的爱子之情。
第一层(第2、3自然段)写送别时的家境,为写
4.4.背影在文中共出现了几次?请在课样的情感?
“背影”渲染悲凉的气氛。
文中圈画出来。
第二层(第4、5自然段)写离别前父亲对“我”
3.快速浏览课文,理清文章的细心关照,为写“背影”做铺垫。
读的结构层次。第三层(第6自然段)描写父亲过铁道买橘子时的
法“背影”,表现父亲爱子深情。
4背影在文中共出现了几次?
写(预时10分钟)第三部分(第7自然段
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