高三学期个人总结(必威体育精装版) .pdf

高三学期个人总结1

光阴似箭，日月如梭。转眼，__年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中

涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提

高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地

完成了教学任务。现总结如下:

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学

科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝

中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理

环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让

学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六

时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到

良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但

我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通

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过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和

习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程

引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出

实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实

质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句

意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联

词)……

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、

逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，

有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，

掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度

考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变

化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选

课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面

教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生

看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批

评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适

得其反的负面效应。

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四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高

三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，

成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或

介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1.在高三开始时就细致研究分析07、08年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且

及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设

计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指

导自己的教学实践。

六、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与

学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、

文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、

教