初中科学新课程标准解读课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

初中科学课程标准解读乐清市盐盆第一中学王志敏1/60

一.初中科学课程标准主要性四.科学课程教材修改三.科学课程目标修改内容提要五.领会改变，把握教学二.科学课程性质修改2/60

一.初中科学课程标准主要性3/60

科学新课标坚持了什么?修改了什么?4/60

◆以对科学本质认识为基础◆以提升学生科学素养为宗旨◆一门综合性科学课程二.科学课程性质修改初中科学课程是：初中科学课程定位5/60

1.自然界是有规律，规律是能够被认识。怎样认识科学本质◆科学任务：◆科学知识：对自然界研究，从而产生新知识。表现形式包含科学事实、科学概念、科学原理、科学模型和科学理论。◆科学知识功效：对自然现象解释和预见。6/60

◆科学知识能够迫近客观存在。◆个体创新知识评议判断筛选集体知识1.自然界是有规律，规律是能够被认识。怎样认识科学本质7/60

2.科学是以自然界为研究对象探究活动怎样认识科学本质◆基础：证据和理性思维。◆动力：好奇心和求知欲。◆过程：创造性思维活动、试验活动和逻辑推理交互作用过程。◆需要科学情感、态度和价值观维系。8/60

3.科学是一个开放系统。科学知识含有:怎样认识科学本质◆相正确稳定性◆发展性和进步性◆可验证性9/60

明确了怎样把握科学本质：

从科学探究、科学知识与技能、科学情感、态度与价值观，科学、技术、社会、环境关系四个方面表达和把握科学本质。10/60

科学素养包含多方面内容：◆了解必要科学技术知识◆掌握基本科学方法◆树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定应用它们处理实际问题、参加公共事务能力科学素养知识方法能力11/60

力图超越学科界限，统筹设计，整体规划，强调各学科领域知识相互渗透和联络整合。综合性将课程内容整合为“科学探究”“生命科学”“物质科学”“地球和宇宙”“科学、技术、社会、环境”五个部分，每个部分内容设计也进行了一定整合。帮助学生从整体上认识自然和科学。12/60

三.科学课程标准修改课程总目标修改增加了“经历科学探究过程，促进对科学探究了解，发展科学探究能力，初步养成科学探究习惯，增强创新意识和实践能力。”科学探究方面原目标：促进对科学探究了解，初步养成科学探究习惯，培养创新意识和实践能力；13/60

将科学探究(原6条)整合成4条。分目标（一）科学探究1．了解科学探究是获取科学知识基本方式，是不停地发觉问题，经过各种路径寻求证据、利用创造性思维和逻辑推理处理问题，并经过评价与交流达成共识过程。2．经历提出问题和假设，设计研究方案，获取证据，分析和处理数据，得出结论，评价与交流过程。3．能用科学探究过程和方法开展学习与探索活动。4．掌握观察、试验、搜集处理信息基本技能。14/60

1．发展观察现象和提出问题能力，促进对提出问题意义了解；2．发展提出猜测和形成假设能力，了解假设对科学探究作用；3．发展制订计划、进行简单试验设计和手脑并用实践能力，认识试验在科学探究中主要性；4．发展搜集信息和处理信息能力，了解搜集、处理信息技术对科学探究意义；5．发展科学解释和评价能力，了解科学探究需要利用科学原理、模型和理论；6．发展表示和交流能力，认识表示和交流对科学发展意义，认识探究结果可能对科学决议产生主动影响。15/60

将科学探究(原6条)整合成4条。分目标（一）科学探究1．了解科学探究是获取科学知识基本方式，是不停地发觉问题，经过各种路径寻求证据、利用创造性思维和逻辑推理处理问题，并经过评价与交流达成共识过程。2．经历提出问题和假设，设计研究方案，获取证据，分析和处理数据，得出结论，评价与交流过程。3．能用科学探究过程和方法开展学习与探索活动。4．掌握观察、试验、搜集处理信息基本技能。16/60

分目标（一）科学探究将科学探究(原6条)整合成4条，降低了两条，实质增加了3条。突出“掌握观察、试验、搜集处理信息基本技能，强调开展科学探究获取知识和处理问题能力”17/60

分目标（二）科学知识与技能（2）在“科学知识与技能”目标中，由原来4条变为6条，增加了2条“含有观察、试验、搜集和处理信息初步技能，以及用科学语言表示和交流初步技能”；“含有应用科学知识描述和解释周围世界初步能力”等。18/60

分目标（三）科学态度、情感与价值观（3）在“科学态度、情感与价值观”分目标中，将原4条整合为3条。分别为：对自然和社会态度；对科学态度；对学习科学、处理事务与人际关系态度。19/60

不能将科学态