- 1、本文档共33页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
2022《公顷、平方千米》教学设计
《公顷、平方千米》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要
素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去
写教学设计呢?以下是我整理的《公顷、平方千米》教学设计,
仅供参考,欢迎大家阅读。
《公顷、平方千米》教学设计1
教学目标:
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推
算,体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行
简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面
积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养
相互合作的能力。
教学重点:认识公顷的含义。
教学难点:体会1公顷的实际大小。
教学过程:
第1页共33页
一、创设情境引入公顷
1、谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学
校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?
2、出示例1图片
先请同学们欣赏下面的图片,自己读一读图片中的文字,说
说你知道了什么?
4、揭示课题:今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面
积单位。
二、认识公顷
1、认识公顷的含义
谈话:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,
边长100米的正方形土地有多大?指出:这样大的正方形的面积
是1公顷。
2、1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。
得出:1公顷=10000平方米。
3、体会1公顷的实际大小。
提问:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。
(来到操场)让28个学生手拉手围成一个正方形,要求估计
这个正方形的面积大约是多少,再要求推想多少个这样的正方形
第2页共33页
面积大约是1公顷。
(来到篮球场)让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积
是1公顷。
4、单位换算
出示试一试,提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?
请同学们自己用计算器算一算,完成后,要求学生把解答过程和
单位换算的方法与同学进行交流。
小结:把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量
时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原来的小数点向左
移动四位。
5、巩固练习
(1)“练一练”第1题
让学生独立计算,再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。
(2)完成第2题
先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积,统一数据后
再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
三、解决问题
1、练习十三第1、2题
(1)第1题由学生独立完成,然后说说这两题有什么相同点
和不同点,提醒学生在进行单位换算的时候,要根据不同的要求
采用不同的方法。
第3页共33页
(2)第2题,学生完成后交流。
小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位之间的进率,
如果把高级单位改写成低级单位要乘进率,把低级单位改写成高
级单位要除以进率。
2、练习十三第3、4题
(1)第3题学生独立计算后交流结果和过程。
(2)第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式,将已
知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面,高用“□”
表示,引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底,求出
高。提醒先要把1公顷换算成10000平方米。
四、课堂小结:
今天我们学习了什么?通过今天的学习你有什么收获?还有
什么问题?
第二课时认识平方千米
教学目标:
1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米
文档评论(0)