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主题《公顷和平方千米》课型新课
课时数1教师刘会
课题公顷的认识
《公顷的认识》是苏教版小学数学第九册第八单元的内
容,本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方
教材分析分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的,这
部分内容的编排意图是:学习这部分内容,有利于学生掌握
测量常用的土地面积单位公顷,从而合理的使用面积单位。
本节课是在学生已经掌握了一些正方形、长方形的知识以及
学生分析它们的面积计算方法的基础上,学习土地面积单位——公
顷,以及公顷和其他一些面积单位的换算。
使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,
知识与技
体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行
能
简单的单位换算。
学
习过程与方使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积
目法单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
标
情感态度使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相
与价值观互合作的能力。
《中华人民共和国计量法》第十七条使用计量器具不得破坏
其准确度,损害国家和消费者的利益。
渗透法制
《中华人民共和国土地管理法》
第十九条建设占用土地,涉及
教育
农用地转为建设用地的,应当符合土地利用总体规划和土地利用年度
计划中确定的农用地转用指标;城市和村庄、集镇建设占用土地,涉
及农用地转用的,还应当符合城市规划和村庄、集镇规划。不符合规
定的,不得批准农用地转为建设用地。
重难点认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。
1、课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长
设计的过程。
理念2、数学课堂应体现“人人学有价值的数学,不同的人在
数学上得到不同的发展的教学理念。
一、在有吸引力的情境中首次呈现公顷。
教学二、在丰富多样的活动中感受1公顷。
策略三、尝试练习,巩固深化。
教学1平方分米、1平方厘米的正方形、多媒体课件。
准备
“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。”在教学
教学活动中,我努力让学生成为课堂教学中重要的参与者与合作
者,落实学生的主体地位,促进学生自主学习与探究,秉着
方法这样的指导思想,在教学流程设计上力求体现“以学发展为
本”的教育思想,将教学思路拟订为:情境导入、自主探索、
合作交流、实践应用四个环节,努力构建探究性的教学模式。
一、创设情境引入公顷
教学
1、谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
过程
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