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《大雁归来》微课设计计划
教师学段学科教材（版本）章/单元课题
八上第三单
初二语文部编版《大雁归来》
元14课
微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）
1．理解说明对象和特
初中语文信息化点;2．理解作者的情朗读课文，归纳要点，把握文章，
教学设计《大雁归怀;3．对文中一些表意
来》含蓄的句子的理解感概括理解，爱护大自然。
悟。
《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元文章都以关
爱自然、保护自然为主题，选择不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环
教材境的忧虑与思考。
分析本单元的教学要求理解课文内容、熟悉科学文艺作品的特点。在教学中，应该
加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。教师要为学生示范并引导学生揣
摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累。
本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自主阅读。通过本单元前两课的学习，绝
学情大部分学生已经能够自觉的查找和收集资料，学生已基本习惯了自我探究、质疑问
分析难、小组讨论合作探讨等的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨
的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。
新授课
课程
类型
课上自学引导
使用在讲授《大雁归来》的过程中，主要采用文字、图片、音频、微
方式视频、360云盘资料等信息技术。
课前制作PPT课件，录制微视频，360云盘资料助读，帮助学生
制作
方式理解大雁的形象，并理解作者的情感。
一、整体感知
１、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
２、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？
设计（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生
思路活的鸟类；等等）
明确本文具有很强的知识性。
二、精彩赏析
１、语言形象优美：
⑴作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知
的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎
样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？２、“爱”
融化在字里行间：
⑴为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；
几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；
长期观察大雁的生活习性；
⑵同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以
将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？
明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。
四、质疑畅谈
１、学生针对文章能提出一些疑问：
说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？
２、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：
作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作
者心目中，大雁像人类一样具
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