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公顷的认识教学设计公顷的认识说课稿
《公顷的认识》是小学五年级上册的内容。学习公顷有利于学生合理的使用面积单位,
为后面学习平方千米做好准备。以下是本人为你整理的公顷的认识教学设计,希望能帮到
你。
《公顷的认识》教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书P81-82,练习十四1-2题。
教学目标:
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体会1公顷的实际
大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解
决一些简单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念,进一步体会数学与生活的联系,培养相互
合作的能力。
教学重点:
让学生认识1公顷,体会1公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。
教学难点:体会1公顷的实际大小。
教具学具:多媒体课件、计算器。
教学过程:
一、复习引入
在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(生:平方米、平方厘米、平方分
米),课件出示。
2、师:你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗?
早晨7:30,红红离开了面积是90()的家,欢快的迈着大步来到了占地面积约
7000()的赵都小学学校。,上楼走进教室,按下了面积是2()的日光灯开关按钮后,坐到
自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24()的课桌上,手捧起数学书和同学们一起晨读。
(设计意图:从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内
容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位,回忆每个面
积单位的实际大小,为后面的学习做好铺垫)
师:测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位,测量较大物品
或一块土地面积时常用平方米作单位。
3.我们的学校的占地面积大约7000平方米,你觉得大吗?根据你收集的资料能说
出一个比咱们学校面积更大的地方吗?(学生自由报)
4.同学们交流了很多,老师这里也准备了一些资料,一起来看一看。
5.出示几组图片:课件出示,让学生齐读
世界园艺花卉公园—昆明世博园占地面积约是218公顷。
2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20.4公顷。
美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷
邯郸龙湖公园的占地面积约是41.7公顷。
二、探究新知。
1.初步认识公顷
(1)自己读读图片中的文字,这些文字中都使用了什么面积单位?
对,“公顷”是测量土地面积单位的专用单位,板书课题:公顷。
(2)谈话:比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时,除平方米外,
通常用公顷作单位。课件出示(读一读)
(3)你对公顷已有哪些了解,你还想知道些什么?
(设计意图:这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况,做到有的放矢,提
高课堂效教学效率)
(4)带着这些问题,这节课,让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。(板书)
2.认识1公顷的含义。
(1)谈话:1公顷的面积有多大呢?数学中规定:
出示:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。(齐读)
(2)通过计算,体会公顷与平方米之间的换算
课件出示
100米1公顷
100米
课件出示:这是边长100米的正方形图,它的面积是多少平方米?请你算一算。
指名交流。因为正方形的面积=边长×边长
100×100=10000(平方米)指出:10000平方米就是1公顷。
(3)板书:1公顷=10000平方米=1万平方米。(齐读)
小结:一般相邻的两个面积单位之间的进率是100,但公顷与平方米之间的进率
比较特殊是10000。
(设计
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