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（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第三章第2节《海

水的性质》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第三章第2节

《海水的性质》。第三章讲述地球上的水。水是生命的摇篮。具有丰

富的水，是地球不同于其他行星的重要特征。水的三态变化，使得水

在不同水体之间、不同空间之间循环运动，促进了地球上的物质迁移

和能量转换，对自然环境和人类活动具有深刻的影响。在本章，我们

重点探讨以下问题:地球上的水是如何循环运动的?水循环主要有哪

些地理意义?海水的温度、盐度和密度存在怎样的时空分布规律?海水

的运动具有哪些特征?本章内容包括三节，讲述水对人类的生存发展

和环境的关系，它所揭示的人与自然的关系也更为密切。本节课内

容主要讲述海水的性质，是关于海洋的知识，承载着实现本章教学目

标的任务。为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分

析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学

准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.8运用

图表等资料，说明海水性质。”

二、说教材。

本节内容是第三章《地球上的水》的第二节。本节教材以图片创设情

景，引起学生思考导入。接着教材以地图和活动形式阐述海水的温度

变化及分布情况、海水温度对人类活动及环境的影响。然后教材以图

表、活动形式阐述海水的盐度分布情况及对人类活动的影响。最后教

材以图表形式阐述海水的密度变化情况。本节内容分为“海水的温

度”、“海水的盐度”和“海水的密度”三部分。教学中应充分利用图

表资料、结合自然实际教学。

三、说教学目标与核心素养。

（一）教学目标

了解海水温度、盐度、密度的分布规律。

（二）核心素养

1.人地协调观：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，

合理利用和保护海洋，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。

2.综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规

律及影响因素，培养读图、阅读、概括和对比法分析地理问题的能力。

3.区域认知：结合实际及图文材料，认识不同海域海水温度、盐度、

密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。能够运

用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象。

4.地理实践力：通过地理读图分析，分析海水的温度、盐度及密度分

布情况，并能联系实际观察海水现象，培养学生地理读图、绘图能力，

具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。

四、说教学重难点。

1.重点：海水温度、盐度、密度的分布规律。

2难点：海水温度、盐度、密度的分布规律原因分析。

五、说学情。

学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。但学生已经掌握的

关于海水的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素

养。另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。教学时应充分利用地

图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社

会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察

等方式开展地理实践活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展

的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。

六、说教学方法。

教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自

主学习，理论联系生活实际，加深理解。

七、教学准备：课件、视频资料、实物模拟图。

八、说教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一：导入新课

1.教师展示图3.7“长尾鲨”号核潜艇。

2.由此提出问题：

1963年4月10日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架

边缘做下潜300米的潜水试验时，忽然沉入2300米深的海底。艇上

129名船员全部遇难。这是世界上第一艘失事的核潜艇。关于该艇的

失事原因有诸多猜测，其中之一认为该艇在水下遭遇了“海中断崖”。

第二次世界大战以后，多国海军潜艇都经历过“海中断崖”事件。你

知道“海中断崖”是怎么回事吗?这一现象涉及海水的什么理化性质?

今天我们就来探究海水的性质。

环节二：讲授新课。

（一）海洋基本情况介绍

师出示材料展示：人类赖以生存的地球，海洋面积辽阔，水深巨大。

海洋占全球表面积为71%，约3.62亿平方公里，全球海洋平均深度

3800米，体积约13.7亿立方千米，蓄积水量占地球水体总水量的

96.53%。

生阅读谈启示。

（二）海水温度

1.请同学们阅读课文的第二部分内容——海水温度。