让阅读教学为写作保驾护航省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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2024-04-11 发布于湖北
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让阅读教学为写作保驾护航;关世民..中学英语写作教学知识体系建构、意义、内容与策略〔J〕.中小学外语教学(中学篇)，(2)：1-6;1.写作与听说相融合策略

;2.写作与阅读相融合策略

;另一个是读后写感想。阅读后学生依据阅读材料主题思想，用自己话写感想，能够认同作者观点，也能够反驳作者观点。经过读后写作，培养学生发散思维和思辨能力，以此强化阅读了解效果（Wilkins,1972）。实践证实，结合阅读训练写作是培养学生写作能力行之有效教学策略。

;写作技能训练;;8au3Aroundtheworldinaday!;What:

Who:

When:

How:

Howfar:;;;;;;;Readagainandmatchthefollowingthreepartsofthepassagewiththeirmainideas.;retellthearticle;Level1:Thenoise;Atfirst,Ifeltaslightshakingthroughmybody.

shakingn.shakev.

1)Whentheearthquakestarted,thehouse_______.

2)The_______ofthehousemadeTimmyfrightened.

;;Itriedmybesttorunouttothestreettoo.

tryone’sbesttodosth.

=doone’sbesttodosth.

Peopletrytheirbesttorunoutoftheshoppingcentre.

=Peopledotheirbesttorunoutoftheshoppingcentre.

;Iwilltrymybestto…;;1.HowdidTimmyfeelwhenthenoiseandshakingended?

;Theywereinagreathurrytomoveawaythebricksandstones.

beinahurrytodosth.n.

hurrytodosth.v.

我慌忙放学后去购物.

Iam____________togoshoppingafterschool.

I____________togoshoppingafterschool.

;;Ane_________happened.Atfirst,Timmyfeltas_____s_________throughhisbody,thenheheardabignoiseliket_______.Somechildrens_____________becausetheyareinf______.Peopleranw______andi__alld__________whenthewallsbegantoc______d______.Afterit,Timmywast_________.Buthet______hisbestto

c______d______.Atlast,excitedpeoplewereinah______tom______a______b_______andstones.Timmywassafe!;Level4:reporttheearthquake;单元写作任务设置是阅读文章延伸;其它在阅读教学过程中锻炼写作能力方法;